初中化學新課程新教材培訓心得體會5篇(編輯修改稿)
2024-11-14 18:11 本頁面
【文章內容簡介】 2NaOH = Mg(OH)2↓+2NaCl(Mg元素的第二次富集)Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O ［Mg(OH)2不能得到鎂，因此將Mg(OH)2轉化成MgCl2］MgCl2=== Mg +Cl2↑（條件是通電）通過海水制Mg，教師要讓學生明白利用化學反應制取某種物質的思路，而不是只讓學生掌握上面這幾個化學方程式。教師如果沒有站在統(tǒng)籌解決問題的層面上，而僅僅是站在解決問題的層面上，這樣使學生的思路打不開。另外，新教材體現(xiàn)了學生的合作探究、生活實踐，突出了化學以實驗為主，體現(xiàn)了以學生為本，加強了生活與化學的緊密聯(lián)系，使學生能學以致用。一天半的時間眨眼過去了，大家真希望盧巍老師能再給我們作半天報告，共同探討怎樣教學才能體現(xiàn)新課改。我感覺有兩個遺憾之處，一是2005年9月的第一次培訓沒能參加，二是盧巍老師讓我發(fā)言時沒能及時思考出問題，錯失了一個好的機會。我也有兩個滿意之處，一是近距離的面對面的與盧巍老師說了幾句話，并得到盧巍老師的簽名，二是盧巍老師的報告重點我都認真地記下來了，對我以后的教學工作有很大幫助，同時她的教學理念也深深地影響著我，這是我本次培訓最大的收獲。第四篇：初中化學新課程遠程培訓心得體會初中化學新課程遠程培訓心得體會通過近十天的新課程遠程培訓，我有以下心得體會。一 教師應具備四個化學基本觀念,即元素觀、微粒觀、變化觀、 元素觀:教師要培養(yǎng)學生化學元素觀,即元素是具有相同的核電荷數(shù)(即質子數(shù)),而且還能把元素觀遷移到別的領域,元素也就有了廣泛的含義,即把任何事物分解成基本成分,: 原子 ,現(xiàn)在就不強調‘‘最小”,有一定的數(shù)量,一定的結構,一定的種類是緊密地結合在一起,當原子的種類或數(shù)量發(fā)生了改變,那么分子的種類也就改變了,由分子構成的物質當它發(fā)生化學變化時,:物質的變化包括物理變化和化學變化,:讓學生理解世界上物質的種類太多,因此需要分類, ,只字不差,在新教材中非常明顯地體現(xiàn)了盧巍老師和畢華林老師的觀念,那就是概念是發(fā)展的,有階段性的,原子是老教材中很重要的兩個概念, 。酸和鹽反應。堿和鹽反應。鹽和鹽反應等,新教材注重了對這4類反應的實質分析, :海水制鎂,海水中鎂的含量并不高,但可以用來制鎂,原因:海水曬鹽時得到NaCl時，也得到MgCl2等化合物（鎂元素的第一次富集）。再發(fā)生以下反應：MgCl2 + 2NaOH = Mg(OH)2↓+2NaCl(Mg元素的第二次富集)Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O ［Mg(OH)2不能得到鎂，因此將Mg(OH)2轉化成MgCl2］MgCl2 === Mg +Cl2↑（條件是通電）通過海水制Mg，教師要讓學生明白利用化學反應制取某種物質的思路，而不是只讓學生掌握上面這幾個化學方程式。教師如果沒有站在統(tǒng)籌解決問題的層面上，而僅僅是站在解決問題的層面上，這樣使學生的思路打不開。初中化學新課程遠程培訓總結十天緊張而有序的學習培訓，轉眼就過去了。之前的一些迷茫和疑惑在專家們精辟的講解下，在輔導老師精心的點評下，在示范課例的引導下，有了些感悟，有了些更深刻的認識
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