【文章內(nèi)容簡介】 快，上口。寫作格式：標(biāo)題（大會(huì)名稱加文中，致辭人姓名、大會(huì)名稱、文種組成），署名（署致開幕詞的領(lǐng)導(dǎo)人的姓名，放在標(biāo)題下一行居中位置），日期（在書摩納哥下一行正中位置，時(shí)間要加括號），稱呼（對與會(huì)者的統(tǒng)稱，后跟“同志們”或“女士們，先生們”后加冒號），正文（開頭，主體，結(jié)尾。）。閉幕詞特點(diǎn)：①總結(jié)性：肯定會(huì)議的重要成果，強(qiáng)調(diào)會(huì)議的主要意義和深遠(yuǎn)影響。②概括性：閉幕詞應(yīng)對會(huì)議整體情況進(jìn)行高度的語言概括。③號召性：要增強(qiáng)與會(huì)人員貫徹會(huì)議精神的決心和信心，富有號召性的和鼓動(dòng)性。④口語化：要適合口頭表達(dá)，要求通俗易懂，生動(dòng)活潑。閉幕詞的格式：標(biāo)題（和開幕式的標(biāo)題類似）有主副標(biāo)題的寫法，將主要內(nèi)容或主要觀點(diǎn)概括成一句話做標(biāo)題。署名（置于標(biāo)題下一回居中位置）日期（標(biāo)題署名下居中位置）稱呼（和開幕式稱呼寫法一致）正文（開頭、主體、結(jié)尾）。如何理解消息對當(dāng)下生活的意義1深度報(bào)道中一個(gè)核心一個(gè)前提十二種武器如何理解前提：采訪是任何一篇新聞報(bào)道的關(guān)鍵。核心：講故事。十二種武器：細(xì)節(jié)，展現(xiàn)，虛實(shí)結(jié)合，起伏，呼應(yīng)，棒喝，沖突，人物，情感，開局有氣勢有突兀感，結(jié)尾重在雋永，留白，結(jié)構(gòu)兩頭小中間大。三、實(shí)用文寫作（3個(gè)*10分）P39第二大題 一、二、三、四、六、小題請柬感謝信四、案例分析（1個(gè)*18分）新聞評論推薦信（自薦信）第三篇：寫作練習(xí)（范文模版）對比觀點(diǎn)型的題目特點(diǎn) Topic:(1)有人認(rèn)為……(2)另一些人認(rèn)為……(3)我的看法。Introduction: Nowadays, ____(1)____ bees popular in our daily ____(2)____?Body: some people are inclined to hold their view for the reason that____(3)’s more, as we can often observe, ____(4) ___(5), other people think that B is a better choice in the following three , _____(6), ____(7), ___(8):(選一種觀點(diǎn))To me, A is more attractive in that B has the following items that cannot be pared with , B ___(9a)(10a)___.(另選觀點(diǎn))In case of myself, I prefer to ____(9b)____ because___(10b)____.(1)主題(2)提出兩種對立觀點(diǎn)，用提問的方式引起讀者注意(3)提出第一種觀點(diǎn)A的第一個(gè)原因(4)提出第一種觀點(diǎn)A的第二個(gè)原因(5)提出第一種觀點(diǎn)A的第三個(gè)原因(6)提出第二種觀點(diǎn)B的第一個(gè)原因(7)提出第二種觀點(diǎn)B的第二個(gè)原因(8)提出第二種觀點(diǎn)B的第三個(gè)原因(9a)提出B的缺點(diǎn)(10a)重述作者觀點(diǎn)(9b)、B或A和B的結(jié)合等(10b)作者選擇該觀點(diǎn)的原因。作文練習(xí) money buy happiness?2．也有人認(rèn)為錢實(shí)是萬惡之源 “l(fā)ucky numbers” really bring good luck?1．有些人認(rèn)為某些數(shù)字會(huì)帶來好運(yùn)2．我認(rèn)為數(shù)字和運(yùn)氣無關(guān)。 selectively or extensively?1．有人認(rèn)為讀書要有選擇2．有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)博覽群書3．我的看法 a test of spoken English necessary?1．很多人認(rèn)為有必要舉行英語口語考試，理由是。2．也有人持不同意見。3．我的看法和打算 the University Campus Be Open toTourists?1．名校校園正成為旅游新熱點(diǎn)2．校園是否應(yīng)對游客開放，人們看法不同3．我認(rèn)為……第四篇：寫作練習(xí)寫作指導(dǎo)之小動(dòng)物篇（1）閱讀新體驗(yàn)： 可愛的小鴨我非常喜歡外公家的那一群小白鴨，它們穿著一身潔白的“衣服”走起路來一搖一擺的。它們的眼睛圓圓的，嘴巴扁扁的，紅紅的。它 們的腳也是紅的，腳趾間是連著的，腳掌像兩片楓葉。他們很愛游泳，經(jīng)常在碧綠的水面上悠閑的游來游去。有時(shí)追逐著 做游戲，有時(shí)伸長脖子，嘎嘎地天聲高歌。游夠了，它們就來到岸邊 大口大口地吃水草。晚上睡覺時(shí)，它們總是反兩條腿藏在胸脯下，脖 子縮進(jìn)去。當(dāng)有人靠近它們時(shí)，他們就會(huì)馬上站起來，嘎嘎地叫著，好像是在向你好。你們瞧，我外公家這群小白鴨多可愛我是學(xué)習(xí)小主人 1你覺得文中哪些詞語和句子寫得好，說說你的看法。2你都認(rèn)識哪些小動(dòng)物呢？寫下來，并說說它的樣子 3用“勾出文中的擬人句。這樣寫有什么好處4小作文是圍繞一個(gè)中心句在寫的，請把這句話用“﹏﹏”勾出來。體會(huì)并與同學(xué)討論一下這樣寫的好處。5照樣子寫詞語（游）來（游）去6通過本文的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識：同題作文，我會(huì)賞析可愛的小金魚我們家有一個(gè)非常漂亮的魚缸，里面住著三只可愛的小金魚。其 中有兩只紅色的，我經(jīng)常分不清他倆誰是誰。時(shí)間長了，我發(fā)現(xiàn)其中 有一只身體的左下角有一個(gè)小圓點(diǎn)，于是我給它取名叫歡歡，另一只 就叫貝貝，鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)小氣球。身體也圓鼓鼓的，吃 飽了更好玩，像要爆炸了一樣。他們的紅尾巴，總喜歡擺來擺去，像 一把把小扇子，漂亮極了。他們可貪玩了。有時(shí)在水里游來游去，像在做游戲；有時(shí)在水草 里鉆來鉆去，像在捉迷藏；有時(shí)不停地吐泡泡，像在進(jìn)行吹泡泡比賽。他們真是玩得不亦樂乎。小金魚還很貪吃。聽媽媽說，金魚是不知道飽的，你喂多少魚食，他們就會(huì)吃多少，所以不知道的人，常常給金魚吃很多，結(jié)果把他們 給撐死了。我給他們喂食時(shí)就特別小心，生怕一個(gè)不留神，就把他們 給撐著了。每次，魚食才剛落入水中，他們便爭先恐后地來搶食物，有的還特別狡猾，居然用頭去撞伙伴；有的甚至就快跳出水面了。金魚給我的生活帶來了無窮樂趣，我愛我家的金魚！我的三只小金魚可有禮貌了，每當(dāng)有人向它們靠攏時(shí)，還可以躍 出水面給大家表演節(jié)目，好像在歡迎客人的到來呢！這就是我可愛的小金魚。她們可愛吧！快樂寫作 ：小朋友，在我們家里或熟人家里，你一定都看到很多可愛的小動(dòng)物吧，想一想，然后把它寫下來寫前先想好你到底要寫什么內(nèi)容： ；再想想先寫什么，后寫什么，還可能用上一些什么好詞好句（一定得用上才學(xué)的擬人句 喲）：先，老師要對學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)心中有數(shù)。準(zhǔn)確把握住目標(biāo)，對全冊書以及適當(dāng)?shù)木毠P處都要心中有數(shù)。有了系統(tǒng)的把握，深刻的理解才能對學(xué)生的習(xí)作給予得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其次，訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要講系統(tǒng)。對于剛剛接觸習(xí)作的孩子，只靠課本中那幾次習(xí)作是不可能提高學(xué)生的習(xí)作水平的，老師就要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)真在課本中尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)并進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生對人物的描寫，就從觀察動(dòng)作、觀察模擬對話場景、觀察神態(tài)等各個(gè)方面，一步步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不求快，但求理解的準(zhǔn)確，描寫的細(xì)致。再次，身邊處處是素材。讓孩子寫作最難的問題莫過于沒得可寫，通過婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學(xué)校的活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西；記下條目日記……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo)，學(xué)生是習(xí)作的主人，但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，當(dāng)事情發(fā)生在身邊時(shí)，老師提前提醒學(xué)生細(xì)心的觀察，教會(huì)孩子怎么觀察。長此以往，身邊經(jīng)過的不起眼的事情在孩子的筆下也會(huì)變得惟妙惟肖??！最后，習(xí)作積累要豐富。通過這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點(diǎn)除了培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，還有一點(diǎn)就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎么也寫不出好的習(xí)作啊。所以還應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時(shí)的介紹給孩子看課外書，當(dāng)孩子著迷其中時(shí)必定會(huì)被書中的人物吸引，也自然會(huì)記住其中的細(xì)節(jié)，當(dāng)他自己習(xí)作時(shí)就會(huì)不知不覺得用到自己的習(xí)作之中啊。不過，我覺得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎么樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養(yǎng)成閱讀、博覽的習(xí)慣是我需要努力思考的?？催^一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦，其實(shí)只要踏踏實(shí)實(shí)，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。作文也是如此，還沒開始學(xué)，早就被“作文難啊”、“到三年級你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小小學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，愈發(fā)緊張，愈發(fā)寫不出好的作文來。其實(shí)，作文也不像你想象的那么難，來，別把作文當(dāng)回事，今天我們就此為三年級師生打開一扇習(xí)作的新窗。一、淡化作文概念，我手寫我心《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)確定為：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”在階段目標(biāo)部分，第一學(xué)段稱“寫活”，第二、三學(xué)段都稱為“習(xí)作”，到第四學(xué)段才稱為“寫作”，這就體現(xiàn)出降低小學(xué)階段寫作難度的意思。我國傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念也認(rèn)為應(yīng)該“我手寫我心”，從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”。即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓學(xué)生放膽去寫，就像剛學(xué)走路的幼兒，首先是讓他有邁開步子自己去走不要人扶的勇氣，什么走路的規(guī)矩和技巧對他都沒用處，所以，我們不必過于強(qiáng)調(diào)作文的重要，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，我手寫我口，我手寫我心。二、順應(yīng)兒童天性，自然寫作《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，也特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”，也就是順應(yīng)兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學(xué)期的相關(guān)表達(dá)是“對寫話有興趣”第二學(xué)期是“樂于書面表達(dá)”，第三階段才要求具有初步的寫作意識。記得國學(xué)大師張中行先生曾說過這樣一段說：“有些人認(rèn)為寫作是件了不起的事，一寫文章就不由自主板面孔、端架子，這容易造假。其實(shí)寫作就是用筆說話，初學(xué)者不妨解放思想，先練?胡說八道?，怎么想就怎么寫，時(shí)間長了，有了經(jīng)驗(yàn)，就知道哪些話該說，哪些不該說，哪些需多說，哪些宜少說?！敝行兄鞠壬脑捳f得簡單樸素，清楚明白，令我們語文老師沉思。簡簡單單教作文，輕輕松松學(xué)作文，快快樂樂寫作文，應(yīng)是我們的方向。三、抓住生活契機(jī)，隨時(shí)寫作學(xué)生作文難的原因之一是無話可說，無米下鍋，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受，從而體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“寫作的個(gè)性化”。教師不宜簡單按照教學(xué)進(jìn)度的安排或課程表的設(shè)置，哪個(gè)單元該寫什么作文，就要寫出什么樣的作文，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，“最好是令學(xué)生自己出題目”或者干脆不定題目，讓學(xué)生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西。例如日記，就是一種很好的練習(xí)方式。對于學(xué)生來說，寫作是他們精神生活的一部分，是自己人生的“史記”，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見聞，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記錄，用筆表達(dá)。四、適時(shí)點(diǎn)評鼓勵(lì)，激發(fā)興趣盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生寫了作文，被老師評的一無是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對學(xué)生習(xí)作，特別是三年級起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一段通順的句子，一個(gè)用得準(zhǔn)確的詞語，一個(gè)沒有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號等，給學(xué)生鼓勵(lì)。具體的方法：如在班上朗讀，在板報(bào)上張貼，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學(xué)生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想象，自覺表達(dá)，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。“別把作文當(dāng)回事”，讓孩子們輕裝上陣，在作文之路上勇敢前進(jìn)語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù),應(yīng)包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語。語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作。語言知識是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不相同:讀中積累、,它是個(gè)長期積累的過程,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。習(xí)作能力的培養(yǎng)也需建立在語言積累的基礎(chǔ)上,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的階段目標(biāo)中指出:“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料”,“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的東西。小學(xué)五年級語文作文輔導(dǎo)審題是寫作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢？根據(jù)通常的作文題目的形式來看，一 般可分為命題作文和材料作文兩大類。對命