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正文內(nèi)容

關(guān)于開展“隊伍建設(shè)年”活動聯(lián)系點工作的通知(編輯修改稿)

2024-11-14 18:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 評議,嚴把黨員“入口”關(guān),不斷提升黨員素質(zhì),充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,永葆黨員先進性。2011年6月8日 經(jīng)開區(qū)吳圩鎮(zhèn)黨委第四篇:教師隊伍建設(shè)年工作開展情況匯報教師隊伍建設(shè)年工作開展情況匯報教師隊伍建設(shè)年工作開展情況匯報 教師隊伍建設(shè)年工作開展情況匯報材料建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是教育發(fā)展的關(guān)鍵,良好的師德師風(fēng)是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素,教育教學(xué)質(zhì)量的提高根本的是教師隊伍建設(shè),本學(xué)年我校在管理中緊緊抓住這個根本,在師德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊伍建設(shè),我校近幾年來快速發(fā)展,辦學(xué)水平不斷提高,就得益于此。下面就學(xué)校開展“教師隊伍建設(shè)年”工作情況,匯報如下:一、制定計劃為教師建設(shè)導(dǎo)航計劃貫徹“三個全面”,實現(xiàn)“三個還給”,即全面建設(shè)合格學(xué)校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生。把時間還給孩子、把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。追求教育教學(xué)以及管理水平的規(guī)范化、科學(xué)化、逐步建成一支務(wù)實高效、精干、開拓的教師隊伍。二、師德建設(shè)引領(lǐng)發(fā)展方向能否把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人,能否讓學(xué)生獲得全面而健康的發(fā)展,關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng),是教師職業(yè)的核心,是教書育人的靈魂,它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向,決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。加強師德建設(shè),一是始終不渝地加強對教師的信念教育,樹立正確的教育觀、職業(yè)觀,著重解決把教育當事業(yè)還是當飯碗的問題,被動工作與主動工作的問題。在當前市場經(jīng)濟的形勢下,多元化的人生觀、價值觀和生活方式,給了人們多種選擇,面對社會上非主流意識的影響,學(xué)校必須保持育人環(huán)境的圣潔,教師必須保持精神家園的高尚,牢記教書育人的使命。為此,我們通過常年開展師德教育、保持共產(chǎn)黨員先進性教育、發(fā)揚優(yōu)良教育傳統(tǒng),創(chuàng)先爭優(yōu)等系列活動,培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的精神,發(fā)揮骨干教師、黨員和各類先進人物的榜樣作用,通過實施“青藍工程”“名師工程”,積極鼓勵教師建功立業(yè),從教育教學(xué)的工作中體驗人生的幸福,從本職工作中實現(xiàn)自身的價值;學(xué)校注重教師的個人修養(yǎng),倡導(dǎo)廣大教師淡泊名利,修身勵志,建立科學(xué)的人生價值觀,樹立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線。二是加強法制教育、制度建設(shè),以國家有關(guān)的各種教育法規(guī)為依據(jù),以學(xué)校的規(guī)章制度為準則,規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,為此,我們對建校以來的規(guī)章制度進行的系統(tǒng)的完善,形成了學(xué)校管理的規(guī)范體系。同時,加大管理和監(jiān)督力度,落實目標責任,嚴格要求,建立有效的約束機制,把違反師德的行為作為高壓線,在績效考核和評優(yōu)樹先中實施一票否決制。二、規(guī)范管理指導(dǎo)業(yè)務(wù)發(fā)展為了改進部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問題,學(xué)校開展了學(xué)習(xí)洋思教法,打造高效課堂,課堂教學(xué)會診、集體備課和傳、幫、帶等活動。在課堂教學(xué)中,推行了推門聽課制度,由管理干部、骨干教師參加,不打招呼,不定時間,不定范圍,隨堂聽課,課后會診,對成功的地方予以肯定,對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導(dǎo),如此反復(fù),直到其教學(xué)水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經(jīng)驗不足的教師,學(xué)校安排經(jīng)驗交流、觀摩和師徒結(jié)對的做法,使他們學(xué)有目標,行有指導(dǎo),為其快速提高教育教學(xué)水平提供了良好的環(huán)境。與此同時,學(xué)校依據(jù)新課程改革的方向,制定了學(xué)校自己的課堂教學(xué)標準和評價標準,把過去課堂上教學(xué)的隨意性規(guī)范化,大到新的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀,細到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),使課堂教學(xué)由教師的個人教學(xué)行為,規(guī)范到嚴謹、科學(xué)、藝術(shù)的軌道上來。課堂教學(xué)標準成為教師教學(xué)行為的坐標,為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障。學(xué)校借鑒課堂教學(xué)的規(guī)范,進而推廣到學(xué)校的其他管理工作中,使管理效能大幅度提高,營造了和諧的育人環(huán)境。為提高教師的文化素養(yǎng),學(xué)校組織實施了首屆“讀書月活動”。貫徹落實了“十大工程”:訂一份讀書計劃、讀一本好書、寫一篇好文章、舉行一次演講比賽、捐一本好書、評一屆讀書明星、舉辦一次讀書筆記展評、建一個讀書博客、舉辦一次讀書報告會、組織一期《教育簡訊》讀書特刊。學(xué)校督促教師參加各類進修學(xué)習(xí),強化教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,開展了青年教師基本功大比武,提高了年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。我校圍繞“打造高效課堂”的主題,組織青年教師上“匯報課”,中老年教師上“研究課”,學(xué)科帶頭人上”示范課”,廣泛的提高教師駕馭課堂的能力。三、評價機制引發(fā)工作熱情學(xué)校對教師的評價直接關(guān)系到教師個人的切身利益,如果不能切實做到公平、公正和公開,就會挫傷部分教師的積極性,出現(xiàn)評價的抑制效應(yīng),背離了評價的目的。所以,建立科學(xué)的評價體系和操作制度,是實施評價的前提和基礎(chǔ)。首先,建立科學(xué)合理的評價體系,體現(xiàn)“多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則,達到讓干事業(yè)的人揚眉,使消極落伍者受到鞭策。學(xué)校制定和完善了結(jié)構(gòu)工資、績效考核、評優(yōu)樹先、職稱評聘以及各種專項獎勵制度,使教師全方位
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