【文章內(nèi)容簡介】 泛的語言材料,讓學(xué)生進行聽說讀寫的訓(xùn)練。如Dialogue的教學(xué),我讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個故事,再自編自演對話。這樣一來,本來只有幾句話的內(nèi)容,經(jīng)過學(xué)生的處理,就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓(xùn)練,學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。例如,在教學(xué) On the farm時,我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲或動作,學(xué)生學(xué)得意趣盎然,教師也教得輕松自如。第三、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)課堂教學(xué)要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。首先,堅持用英語組織教學(xué)活動,教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。建立如Daily talk或24人一組的Make dialogues等制度,來加強英語課的語言氛圍。其次,在課堂教學(xué)中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生分角色進行模擬性交際,讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次,通過游戲活動來表現(xiàn)情景。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點,能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。第四、教師轉(zhuǎn)變觀念,讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來在課堂教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦來參與實踐活動,以提高學(xué)生學(xué)英語的興趣和運用語言思維的能力。通常根據(jù)教材的需要,讓學(xué)生在課內(nèi)外動手制作卡片或者讓學(xué)生事先準備一些衣物、食品等。如在教學(xué)了顏色white, pink, black, orange和brown后,讓學(xué)生制作彩球,然后進行練習(xí):教師播放錄音“pink ball”“black ball”“orange ball”??學(xué)生則根據(jù)錄音的內(nèi)容邊說邊出示彩球,還可以加快練習(xí)的速度,這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力,也可以使他們的靈敏性和注意力得到加強。又如在學(xué)習(xí)coffee, juice, Coke, water等這些單詞前,事先讓學(xué)生把這些實物拿到課堂上,教到water時,教師和學(xué)生一起pour。教到j(luò)uice時,大家一起drink。教到coffee時,大家一起taste,并且做出味道好極了的樣子。這樣通過實物教具能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和說的欲望,學(xué)生充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。另外,教師還可以根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置相關(guān)的課外練習(xí)。如讓學(xué)生去搜集一些包裝盒子或包裝袋,找找生活中的英語,學(xué)生通過努力會找到:Coke, milk, nice,dog, notebook,pen ?? 另外還讓學(xué)生進行英文情景對話或者向家長用英語做一下自我介紹等。通過上述多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦操作能力,從而訓(xùn)練學(xué)生的語言思維、激發(fā)他們的創(chuàng)造意識、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神?？傊?通過教學(xué)中的這些嘗試,實踐證明,這種形式的教學(xué),讓全體學(xué)生都動起來,從動腦、動口、動手等方面調(diào)動起來,使英語課堂氣氛異?；钴S,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,聽說能力大大提高,合作意識和交往能力也大大增強,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。作為教師,我由衷地感到高興,也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。第三篇：英語課改論文淺談英語課改中存在的問題李灣中學(xué)趙巧霞摘要：今年是課改的效益年,新課改確實給教師和學(xué)生帶來了巨大的變化,如:學(xué)生比以往更加好學(xué)了,思維更加活躍了。師生間的關(guān)系更加密切了。自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式在課堂上越來越普及并在逐步地往縱向推廣開。但英語新課改也給我們帶來了一些困惑。關(guān)鍵詞: 脫節(jié) 操作難度 新課改 詞匯量 評價體系回顧這兩年的課改情形,結(jié)合自己的實際教學(xué)及本地區(qū)的實際情況與特點,筆者從熱鬧的課改進行中,感到了一種深深的憂慮與不安:盡管新課改在某些方面取得了一定的成果,但新課改的推進仍困難重重,面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。這其中的原因有很多,筆者粗略分析,英語新課改未取得預(yù)期的效果,其原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一、新教材部分內(nèi)容與實際生活脫節(jié)依據(jù)國家教育部頒發(fā)的《英語課程標準》(實驗稿)改編的初中英語教材,不可否認它吸收并采取了美國人在教育方法和教學(xué)理念上的不少優(yōu)點,但其中不少章節(jié)只是將美國教材的內(nèi)容稍做改動,甚至是直接搬過來的。無疑編者的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學(xué)生,使之與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系,從而使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動力。初中的學(xué)生不可能有那么好的自制力，使自己對毫不熟悉的東西非常感興趣。又怎么進行任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生對于比薩餅進行各種調(diào)查呢 ?如果教師將其變?yōu)橹袊娘溩踊蛎鏃l,不就顯得通俗易懂了嗎?同時也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。如果教師僅引導(dǎo)學(xué)生紙上談兵,又怎么能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們學(xué)得牢固呢?因此,我個人認為,就教材內(nèi)容而言,本套教材的某些章節(jié)只適合大中城市等各方面都比較發(fā)達的地區(qū),而不適應(yīng)于小城鎮(zhèn)與廣大農(nóng)村。因此,“面向全體”也就成了一句空話,“以人為本”也就失去了意義。二、新教材的操作難度大,加大了教師的備課與授課難度新目標英語每個單元都圍繞一個具體的話題展開,有其一定的創(chuàng)新度,這也是它價值之所在。但畢竟課文里的具體的可操作的內(nèi)容較少,教師在備課時需要自己精心編排方能授課,而教師手頭又沒有現(xiàn)成的資料或教學(xué)輔導(dǎo)材料可以利用,而且很多話題較新,教師處理起來確實有一定的難度,這一切增加了教師的備課難度。再加上每個單元相對獨立,不像以往那樣知識成體系,許多教師一時還不能完全適應(yīng)。三、小學(xué)與初中的英語教學(xué)嚴重脫節(jié),是英語新課改的又一大障礙“英語新課程標準將小學(xué)階段的英語教學(xué)納入了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標。小學(xué)畢業(yè),英語知識目標要達到以下標準:①語音:知道錯誤的發(fā)音會影響交際。知道字母名稱的讀音。了解簡單的拼讀規(guī)律。了解單詞有重音。語音清楚,語調(diào)自然。②詞匯:學(xué)習(xí)本級話題范圍內(nèi)的 600700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語。了解單詞是由字母構(gòu)成的。③語法:知道名詞有單復(fù)數(shù)形式。知道動詞在不同情況下會有形式上的變化。了解表示時間、地點和位置的介詞。了解英語簡單句的基本形式和表意功能。④ 功能:了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。⑤ 話題:能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)目等。以上五個方面的知識目標實際上是將大綱中規(guī)定的很大一部分初中英語的教學(xué)內(nèi)容放到了小學(xué)階段?！钡拇_,目前初中已經(jīng)實行了新課改,而小學(xué)真正實行課改的卻沒有幾所,特別是