六年級數(shù)學教案——百分數(shù)(編輯修改稿)
2025-11-14 18:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。最后教學百分數(shù)的寫法。學情分析：學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。第三篇：六年級數(shù)學教案——(百分數(shù))教學安排六年級數(shù)學教案——(百分數(shù))教學安排單元分析：百分數(shù)這一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分數(shù)這一知識是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。有些計算，如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計思想。因此，這部分內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。它的意義和實際應(yīng)用與分數(shù)有所不同，為了使學生更好地掌握這部分內(nèi)容，因此，單獨編為一章。百分數(shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學生只有理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關(guān)百分數(shù)的計算，通?；癁榉謹?shù)、小數(shù)來計算，因此，使學生明確百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學會它們之間的互化，計算問題就可以迎刃而解。解答百分數(shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學過的分數(shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這里主要是使學生在已有知識基礎(chǔ)上類推，不必作為新知識花很多時間教學。本單元教學的目標：學生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分數(shù)。使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。使學生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進行這方面的簡單計算。本單元的教學重點：百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用本單元的教學難點：百分數(shù)的應(yīng)用本單元的課時安排：10課時左右第四篇：認識百分數(shù)數(shù)學教案《認識百分數(shù)》教學設(shè)計汪寶生[課 題]：蘇教國標版第十一冊 認識百分數(shù) [教材簡析] 本節(jié)課是國標蘇教版版第十一冊第九單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活”。[目標預(yù)設(shè)]：結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標： ：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，感悟百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。：通過收集、觀察、思考、分析、處理有關(guān)百分數(shù)的信息，經(jīng)歷知識的形成過程，讓學生主動參與，學會交流與合作，掌握探究的方法,體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。：結(jié)合相關(guān)信息，對學生進行愛國主義與勤儉節(jié)約思想品德教育。：在學習中充分讓學生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。[重 點]：百分數(shù)的意義。[難 點]：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。[課前準備]：利用powerpoint和flash制作“姚明和老師比賽”為例題、練習題”課件；為學生準備必要的小組討論用紙；讓學生課前從書刊、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)中收集關(guān)于生產(chǎn)、生活以及工作中的含有百分數(shù)的信息。[教學過程]：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知。：同學們喜歡看籃球比賽嗎？老師這兒有一段籃球比賽視頻，我們來共同欣賞。（課件展示）剛才同學們都看到了一個熟悉的身影：姚明。（課件展示）：姚明是火箭隊的中鋒，這是湖人隊的得分后衛(wèi)科比，他們都是NBA的頂級球星。如果汪老師和他倆比賽投籃，你覺得誰投籃更準？（生估計）（課件展示）現(xiàn)在你覺得呢？有支持汪老師的嗎？（生交流看法）得出：要看誰投籃更準，不但要知道投中次數(shù)，而且還要知道投籃的次數(shù)。，請看大屏幕。（課件展示）當我們有了投籃次數(shù)，也有了投中次數(shù)以后，應(yīng)該怎么比？（可能比失分少的）姚明、科比、汪老師投中次數(shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾呢？二、自主探索，初步理解百分數(shù)的意義。，教師完成統(tǒng)計表。（課件展示）、21325100分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能一眼看出誰投中的比率高一些嗎？ 怎么辦？。（學生的方法可以是把三個分數(shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分數(shù)最大，或者先把三個分數(shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。）：為了便于統(tǒng)計和比較，今天我們采取用通分的方法來比較，好不好？ 通分的公分母是多少？（100）。***：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？學生：姚明投中的比率高一些。誰最低？學生：汪老師。：100表示哪兩個數(shù)量的比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的一百分之幾？ 再、讓學生說一說8410037100的實
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