【文章內(nèi)容簡介】 “合二為一”的教學(xué)模式。即會計習(xí)作課與會計電算化兩門課程同時開設(shè),將同一案例在兩門課上做不同的操作。這樣使學(xué)生在對比中學(xué)會了兩種記賬技能。學(xué)生在熟悉手工會計業(yè)務(wù)處理后,在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下,再進行電算化會計業(yè)務(wù)處理的學(xué)習(xí)。在完成電算化會計業(yè)務(wù)處理后,對手工會計業(yè)務(wù)處理又有了新的認(rèn)識。這樣，增強學(xué)生對這兩門課程知識與技能的把握,適應(yīng)現(xiàn)代電算化會計工作的需要。３、建立專用的會計電算化模擬實驗室按照學(xué)生人數(shù)，設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教室，保證每人一臺電腦。同時，應(yīng)在實驗室內(nèi)增加一些電教設(shè)備，以便出現(xiàn)確實無法模擬的會計環(huán)境或問題時，用電教設(shè)備教學(xué)。需要說明的是，在配備硬、軟件系統(tǒng)時，要考慮今后發(fā)展的趨勢，具有一定的超前性。如果在實驗室的建設(shè)上能突出仿真性，全方位地模擬日后的工作流程，工作環(huán)境，職能崗位，會非常有利于實踐教學(xué)。實驗室建成后應(yīng)盡量杜絕其他專業(yè)教學(xué)使用，多安排會計專業(yè)的學(xué)生在此進行業(yè)務(wù)訓(xùn)練，從而體現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)越性。４、加大對專業(yè)教師的師資隊伍建設(shè)會計電算化任課教師應(yīng)多接受系統(tǒng)培訓(xùn),使之掌握會計、審計、計算機網(wǎng)絡(luò)、物流、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)知識。同時鼓勵教師自學(xué),不斷更新、補充知識,把最新的知識教給學(xué)生,才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),適應(yīng)會計電算化發(fā)展要求。為了讓教師把理論知識和實踐能力很好地相結(jié)合。我校聘請用友公司對老師進行系統(tǒng)培訓(xùn)。通過為期一周的沙盤培訓(xùn)和用友軟件操作培訓(xùn)以及后期合作指導(dǎo)，老師們的業(yè)務(wù)水平都有了一定程度的提升。經(jīng)過教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有了明顯提高；不僅考證合格率達到100%,大部分學(xué)生還完成了會計手工核算向電算化會計的轉(zhuǎn)換，縮短學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期，實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一。當(dāng)然會計電算化教學(xué)是一項系統(tǒng)工程,在實訓(xùn)教學(xué)的資源建設(shè)、信息化系統(tǒng)建設(shè)等方面還有許多需要探索、改進之處，尤其是隨著仿真系統(tǒng)等先進技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用，我們認(rèn)為在今后的會計電算化教學(xué)改革還有待于進一步探索。另外，會計電算化應(yīng)與其它課程滲透平行教學(xué)，即:與課程相結(jié)合的模擬實驗、全真模擬實訓(xùn)和手工與電算化相結(jié)合的綜合技能實訓(xùn)。參考文獻：[1]何克抗, 建構(gòu)主義———, 1997.[2] 叢佩麗, : 中國鐵道出版社, 2008.[3][M ].高等教育出版社, 2003第三篇：會計電算化實訓(xùn)會計電算化實訓(xùn)一、實訓(xùn)時間：2011年6月15~6月16日、6月22日~6月23日二、實訓(xùn)地點：三機房三、實訓(xùn)老師：穆杰四、實訓(xùn)目的會計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，通過本次實訓(xùn)，使我們熟練掌握了在手工和計算機兩種工作環(huán)境下進行會計核算，模擬真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為會計主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行手工和電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力。通過實訓(xùn)，進一步提高我們的手工和會計電算化會計實務(wù)處理的能力。通過實訓(xùn)，培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)并進行正確核算、成本計算等會計實際操作能力。使我們真正具備會計崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力。五、實訓(xùn)內(nèi)容通過實訓(xùn)資料，人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會計電算化工作環(huán)境、圍繞建帳、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，做一些公司的日常業(yè)務(wù)處理，建賬、記賬、設(shè)置會計賬簿，學(xué)校常用的會計電算化軟件為用友，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)賬都是通過財務(wù)軟件來完成。通過實訓(xùn)課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個人實踐，為以后工作更好的打下基礎(chǔ)。六、實訓(xùn)步驟（一）、設(shè)置會計電算化核算體系啟動并登陸系統(tǒng)管理設(shè)置操作員及其權(quán)限建立賬套（1）、輸入賬套信息：賬套號、賬套途徑為默認(rèn)值，啟用會計期間（2）、輸入單位信息：單位名稱、單位簡稱、地址、法人代表、郵編、聯(lián)系電話及傳真、稅號、輸入完成進行核算類型設(shè)置。（3）、輸入核算類型：有記賬本位幣、企業(yè)類型及行業(yè)設(shè)置等。（4）、確定基礎(chǔ)信息建立：資料中要求客戶、供應(yīng)商不分類，存貨分類，無外幣核算，單擊“完成”按鈕，賬套建立成功。(二)、進入企業(yè)應(yīng)用平臺進行業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)啟用設(shè)置會計科目：根據(jù)實訓(xùn)資料增加一些科目和修改一些輔助科目指定會計科目：根據(jù)資料要求“銀行存款”“現(xiàn)金”為指定科目明細(xì)科目權(quán)限設(shè)置設(shè)置憑證類別：在基本設(shè)置中打開憑證類別設(shè)置，選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類別”其中限制條件設(shè)為收借方必有，付貸方必有，轉(zhuǎn)借貸必?zé)o。設(shè)置結(jié)算方式：結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票、匯兌、委托收款、托收承付，其中 支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票（三）、總賬輔助信息設(shè)置設(shè)置部門檔案設(shè)置人員檔案設(shè)置項目檔案設(shè)置客戶檔案設(shè)置供應(yīng)商檔案（四）、錄入期初余額錄入期初余額試算平衡（五）、日常業(yè)務(wù)處理以主管的身份填制憑證，查詢，自定義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置以出納員的身份進行出納簽字以記賬員的身份進行記賬以賬套主管的身份進行銀行對賬結(jié)賬（六）、生成報表啟動ufo報表管理系統(tǒng)賬套初始化設(shè)置自定義一張報表：報表格式定義，報表公式定義，報表數(shù)據(jù)定義，生成報表利用報表模塊生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表：調(diào)整報表模塊，生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表數(shù)據(jù)七、學(xué)習(xí)心得{一}、此次實訓(xùn)，我們每天必須在機房上機做賬，我們一直要面對枯燥無味的數(shù)字，肯定會覺得煩悶。但是通過電算化上機操作，我們也充分的了解了電算化的操作要求和會計應(yīng)用步驟方法，提高會計電算化實務(wù)的處理能力，加強理論聯(lián)系實際能力。同時也在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣和那樣的問題，并尋求到解決的方法。第一、會計科目，開始時根據(jù)資料增加或修改會計科目，等到填制會計憑證時才發(fā)現(xiàn)要新增會計科目，更換操作員在進入基礎(chǔ)設(shè)置，會計科目，然后更改。增加的明細(xì)科目，會把總賬科目的金額過渡到明細(xì)科目中。第二、在錄入憑證時，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會計科目核算，則會出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時我們應(yīng)該調(diào)出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控科目系統(tǒng)去掉，這時就鞥是使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進行出納簽字時出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”原來是因為在定義憑證時沒有設(shè)置該項目內(nèi)容。第三，輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就是不符合要求，經(jīng)過老師指點發(fā)現(xiàn)，進入時沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。最后在生成報表時遇到的問題更多，很多賬都不平，我只好逐筆查找錯誤并對正明細(xì)賬，發(fā)現(xiàn)確實錯了之后，不得不進行反記賬，取消審核，取消出納簽字后進行修改。然后在出納簽字、審核、記賬。再查看報表中的數(shù)據(jù)是否正確了。（二）、本次實訓(xùn)是我們大學(xué)期間的第一次上機實訓(xùn)，也是我們最后一次上機是實訓(xùn)，實訓(xùn)主要通過計算機錄入來進行業(yè)務(wù)處理，提高學(xué)生的動手能力，把用友軟件的理論知識同上機操作結(jié)合起來，進一步提高學(xué)生的專業(yè)能力。為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實訓(xùn)，我不僅熟悉了會計電算化制度，及運用的整個流程，也能夠更加了解用友財務(wù)軟件，更好的進行實際操作，對整個企業(yè)的預(yù)算制度及預(yù)算過程也有了更加理性的認(rèn)識。做實訓(xùn)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合，在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會將知識運用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督、旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟活動的重要組成部分，會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門科學(xué)，一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計就顯的越重要。針對于此，通過會計學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，可以說是對會計已經(jīng)是耳目能詳了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論的性東西搬到實際運用，我想那我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識，在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”下認(rèn)為只有把書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計當(dāng)中去，才能正真掌握這門知識。差不多一周的實訓(xùn)，我們是在充實奮斗的過程中完成的，記得實訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的指導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱的上是一個基本的會計人員了。學(xué)校實訓(xùn)的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石。在實訓(xùn)過程中，我深深感到自身所學(xué)的知識有限。有些題目書本上根本沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己有點無知，不知到這么辦才好，雖說現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了很多時間和精力，這一點是我在以后學(xué)校中必須加以改進的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自我。另外還有一點，這點也是在每次實訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助，所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”有些東西感覺自己做的時間明明就沒有什么錯誤，偏偏對賬的時候就出現(xiàn)了錯誤，讓其他同學(xué)幫忙看一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說互相幫助是很重要的一點，這在以后的工作學(xué)習(xí)中也是很關(guān)鍵的，俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，就的為就多添一捆柴”。這次實訓(xùn)，我深刻體會到積累知識的重要性，在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過大家的討論和老師的細(xì)心指導(dǎo)，問題的到了解決。一周的實訓(xùn)結(jié)束了，收獲很豐富，同時也很深刻的認(rèn)識到，要做一個合格的會計工作者，并非我以前想象的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不需要一個一無是處的人，所以我們要更多，更快的從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變?？偟膩碚f，我對這次實訓(xùn)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，為我以后的學(xué)習(xí)指明了方向，我相信在不遠(yuǎn)的未來，一定有屬于我們自己的一片美好天空。第四篇：出納及會計實操2014出納實操（多選題）1． 作為一名合格的出納員應(yīng)具備的基本素質(zhì)要求：A要有良好的職業(yè)道德；B要有較強的政策水平；C要有熟練的專業(yè)技能；D要有良好的工作態(tài)度； 2． 出納員要做到具備良好的職業(yè)道德，應(yīng)做到：A愛崗敬業(yè) B廉潔自律C客觀公正D強化服務(wù)E保守秘密 3． 資金支出的一般程序是：A明確資金支出的金額和用途 B付款審批C辦理付款D付款退回 4．出納的權(quán)限：A維護財經(jīng)紀(jì)律，執(zhí)行財會制度，抵制不合法的收支和弄虛作假行為；B參與貨幣資金計劃定額管理的權(quán)利； C管好用好貨幣資金的權(quán)利； 5． 辯認(rèn)真假幣的方法：A看水??； B聽聲音C看圖案D安全線E摸圖案 F驗鈔機鑒別 6． 點鈔技術(shù)方法具體包括：A手持式單指張點鈔法； B手按式點鈔法C扇面式點鈔法D手持式點鈔法 7． 企業(yè)發(fā)生的下列支出中，按規(guī)定可以使用資金支付的有：A支付職工張?zhí)聿盥觅M3000元；B支付銀行承兌匯票手續(xù)費1000元 C支付李明困難補助800元； 8． 關(guān)于現(xiàn)金管理，下列說法正確的有：A在國家規(guī)定的范圍內(nèi)使用現(xiàn)金結(jié)算； C收入的現(xiàn)金必須當(dāng)日送存銀行D必須每天登記現(xiàn)金日記賬 9．收受現(xiàn)金的范圍（），其他收入一律通過