【文章內(nèi)容簡介】 ！” 師：小兔子是怎樣承認(rèn)錯誤的呢？扮演小兔子的小朋友說：“這次比賽我失敗了！是由于我的驕傲自滿，我以后不再驕傲了，要學(xué)習(xí)烏龜堅(jiān)持不懈的精神，請大家看我的實(shí)際行動吧！”師：對??！小朋友們都說得很好！老師也想對小朋友們說，我們要像烏龜一樣有堅(jiān)持不懈的精神，不能學(xué)小兔子驕傲自滿，看不起別人。當(dāng)然，小兔子后來也接受了事實(shí)，改正了錯誤，所以我們也要做一個能夠知錯就改的好孩子。你們說對嗎?（課件出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）七、表演慶祝舞（播放大家最后狂歡舞蹈音樂）烏龜勝利了，小兔子失敗了，大家為烏龜?shù)脛俦硎咀ＹR，也為小兔子承認(rèn)了錯誤而感到欣慰，讓我們隨著音樂，也一起快樂地拉起手跳起舞來。八、欣賞動畫兒歌《龜兔賽跑》小兔和烏龜為了能讓大家都記住這個教訓(xùn)，就把他們的故事編成歌曲，我們一起去聽一聽吧。欣賞動畫兒歌《龜兔賽跑歌》，邊聽邊表演。九、談體會聽了音樂童話，進(jìn)行了表演，同學(xué)們談?wù)劯惺?，說說你喜歡那個小動物？為什么？有的小朋友喜歡烏龜、有的小朋友喜歡小兔子，因?yàn)樗鼈兌际强蓯鄣男游?，我們小朋友都有一顆友愛的心。十、小結(jié)今天我們欣賞了精彩的動畫片，聆聽了音樂童話和優(yōu)美動聽的歌曲，我們度過了美好的時光，美好的時光總是短暫的，今天回家把你的收獲和爸爸媽媽分享分享，好嗎？讓我們懷著依依不舍的心情向小兔子、烏龜說聲再見。生：小兔再見！烏龜再見！小兔、烏龜：“小朋友再見！” 教學(xué)反思: 二年級的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置,讓學(xué)生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。第三篇：二年級音樂上冊 龜兔賽跑教案 人教新課標(biāo)版《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的 舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。教學(xué)目標(biāo)：：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生喜愛用音樂講故事的音樂表現(xiàn)形 式，懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感知兔子和烏龜?shù)南鄬?yīng)的主題音樂，并從音樂的音色、節(jié)奏、速度、旋律等的變化入手，體會音樂形象與故事情節(jié)的發(fā)展變化。：激發(fā)學(xué)生的音樂想象力，即時關(guān)注學(xué)生在欣賞過程中的音樂想象與情緒體驗(yàn)，并借助于學(xué)生熟悉的音樂活動，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生能夠聽懂音樂是如何表現(xiàn)故事發(fā)展的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從音樂變化（音色、節(jié)奏、速度、旋律等的變化）中感知音樂形象的發(fā)展變化。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電鋼琴、圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——聆聽“大樹林早晨”的音樂 問：今天早晨天氣如何？（生答）導(dǎo)：大樹林的早晨會帶給我們怎樣的感覺呢，讓音樂告訴我們吧。（生：想）準(zhǔn)備好了嗎？——聆聽“大樹林早晨”的音樂 問：你有什么感覺？（生答）愛心用心專心 1——邊聽音樂邊講解，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂引：小朋友們都說了自己的感受，老師也有一些感受，你們想聽嗎？（根據(jù)音樂色彩的變化，邊聽音樂邊講解故事情境）這是一個幽靜而又祥和的早晨，天還沒有亮，大樹林里善良可愛的居民們還美美地在睡覺，一切都顯得如此的安靜，偶爾還能聽到幾聲小鳥的叫聲??漸漸地，天亮起來了，太陽出來了，暖暖的陽光透過樹葉間的縫隙，直射在居民們的房頂上、窗戶上，綠綠的草地上，五顏六色的小花上，小鳥 叫得更歡了，大樹林變得美麗而又明朗??（多媒體課件）問：你和老師一樣感受到了嗎？（生答）一開始大樹林的早晨怎樣？（生答）漸漸地大樹林的早晨又變得怎樣？（生答）引：這優(yōu)美的音樂邀請了許多演奏家，它們組成了一個管弦樂隊(duì)共同演奏了這段安靜而明朗的早晨的音樂......你看有這么多樂器，有??（多媒體課件——管弦樂隊(duì)圖）——整體再次來感受“大樹林早晨”的音樂引：演奏家們是不是很棒？（生答）那讓我們再來靜靜地欣賞一遍吧......用你的眼睛來告訴老師安靜和明朗二、感受兔子和烏龜?shù)闹黝}音樂導(dǎo)：你們可愛的眼神打動了老師，所以老師要送兩份音樂禮物給你們。想要嗎？（生答）仔細(xì)聽......——說明速度快、節(jié)奏緊密 問：音樂給了你什么感覺？（生答）速度是怎樣的？（生答）節(jié)奏又如何？（生答）——板書 ——說速度緩慢、節(jié)奏舒展、平穩(wěn) 引：老師要送出第二份禮物了，仔細(xì)聽。問：這段音樂又給了你怎樣的感覺？（生答）速度是怎樣？（生答）節(jié)奏怎樣？（生答）——板書（加入單簧管、大管的音色）——生隨圖形譜哼唱引：好，現(xiàn)在請小朋友把右手的食指借給老師，跟老師來畫一畫問：看一看，有什么不一樣？（生答）好，我們來唱一下??問：我們剛剛聽到的兩段音樂的是用同一件樂器演奏的嗎？（引導(dǎo)發(fā)出的音色不同）（生答）那這兩種音色分別來自于什么樂器呢？（生答）——單簧管和大管，并介紹不同的動物形象問：單簧管是件很靈活的樂器，你能從音樂中感受到單簧管的靈活嗎？（音樂）問：你覺得單簧管的音色有什么特點(diǎn)？（生答）——板書問：那大管的音色有什么不一樣？（生答）——板書５、介紹單簧管和大管分別代表的 人物角色愛心用心專心 2問：如果老師將這兩段音樂分別代表兩種不同的小動物，你覺得可能會是誰？（生答）三、感受兔子和烏龜在音樂中的不同動態(tài)（一）兔子的形象變化引：我們一起去看看，大樹林里到底誰來了？（多媒體——音樂加圖片）、摔倒的音樂形象 問：聽