送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-11-14 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 何機(jī)械單一的教師培訓(xùn)方式所無法替代的。這種走近兄弟園、將理論與實(shí)踐相結(jié)合的帶有操作性的教師培訓(xùn)，與以往的送教活動(dòng)相比，送教工作的實(shí)效會(huì)大幅度的提高?！八徒滔锣l(xiāng)”工作解決了交通不便和經(jīng)費(fèi)短缺的問題，使農(nóng)村的教師不出門就能聽到高水平教師的講座和授課，又能達(dá)到學(xué)習(xí)與交流的目的，爭取形成一種校際互動(dòng)共同提高的長效機(jī)制。第三篇：送教下鄉(xiāng)研修計(jì)劃送教下鄉(xiāng)個(gè)人研修計(jì)劃這次國培積極為教師量身定做，探索了一些切合實(shí)際情況的活動(dòng)模式，一改聽理論講座的基礎(chǔ)上，增加了實(shí)踐操作內(nèi)容，使理論、學(xué)習(xí)、實(shí)踐緊密結(jié)合，提升送教活動(dòng)的實(shí)效。力爭使這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排有序，工作扎實(shí)。專題理論講座是集中解決教師教育教學(xué)思想觀念的重要形式。本次送教下鄉(xiāng)我們要采用講座與示范課相結(jié)合的形式：一是教師先觀摩兩節(jié)示范課，二是結(jié)合這兩節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行送教下鄉(xiāng)的專題理論講座，采用示范課與理論講座。交流互動(dòng)討論。觀摩結(jié)束后，參研老師們對活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場研討。首先由送教的三位執(zhí)教老師進(jìn)行空堂上課，接著，在組長的帶領(lǐng)下，大家暢所欲言，集思廣益，結(jié)合新綱要理念暢所欲言談各自不同的看法，在充分肯定的過程中也提出自己的困惑及不同意見。這種倡導(dǎo)對話與交流的合作性的教研氛圍，使教師的觀念得到更新，教學(xué)行為得到改善。３、活動(dòng)具有規(guī)范性。（１）舉行送教下鄉(xiāng)會(huì)議。召開送教下鄉(xiāng)教師會(huì)議，具體提出工作思路，明確要求：a、教學(xué)活動(dòng)立足點(diǎn)放在“扎實(shí)”和“有效”上。b、在與教師交流時(shí)要有針對性，提高質(zhì)量。c、要把活動(dòng)當(dāng)作一次展示自我的機(jī)會(huì)，又能通過活動(dòng)來提高自己。（２）統(tǒng)籌安排。本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)能做到“五有”即有計(jì)劃有籌備有活動(dòng)（分兩組定時(shí)間、定地點(diǎn)舉行活動(dòng)）、有宣傳、有互動(dòng)（安排足夠時(shí)間讓聽課教師提出困惑，并進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)）。（３）措施落實(shí)到位。此次活動(dòng)能做到“三定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持召集人。及時(shí)將活動(dòng)安排和教案上交，讓聽課教師清楚活動(dòng)內(nèi)容、形式，并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。三、預(yù)期效果在本學(xué)期的“送教下鄉(xiāng)”工作中，從提高培訓(xùn)的針對性有效性角度出發(fā)，展示課堂教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村有限教育教學(xué)資源和課程改革新精神，探索出適合農(nóng)村課程改革的新思路、新途徑、新方法。以新教材內(nèi)容培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以農(nóng)村教師們最迫切需要解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容，以集中教育活動(dòng)為平臺(tái)，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與師資培訓(xùn)融為一體，采用專題講座，示范課，互動(dòng)交
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