“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)反思(編輯修改稿)
2024-10-07 10:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師的課讓我感觸頗多，專家的話讓我深受洗禮，讓我這個(gè)本就經(jīng)驗(yàn)不足的老師有了一切歸零之感。就魏老師的課而言，留給我印象最深的是她那極富感染力的語言和課堂上時(shí)時(shí)刻刻的鼓勵(lì)性語言。說她語言富有感染力，是她在這節(jié)課上語言抑揚(yáng)頓挫，非常優(yōu)美，讓人聽得津津有味，有種心潮澎湃的感覺； “孩子，你真牛！”“孩子，你真了不起！“孩子，你太聰明”了！”等等類似的鼓勵(lì)性語言在這節(jié)課上她一直在運(yùn)用著，充分地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，增強(qiáng)了孩子們的自信心；她還親昵地稱孩子為“寶寶”，一開始就給孩子們一種親切感。其次，魏老師組織課堂教學(xué)的能力也讓我極為佩服。她沒有像我們一樣中斷課堂教學(xué)，而是通過暗示性的手勢、語言來提高學(xué)生注意力，讓不專心的孩子回到課堂中來。如“今天孩子們太給老師面子了，坐得真好??！”這樣使得原來坐的好的孩子坐的更好了，坐的不好的也坐好了。再次，魏老師的教學(xué)思路相當(dāng)清晰。由簡單的導(dǎo)入讀課文（聽讀、師范讀、生按要求讀）學(xué)生字（帶拼音讀、去拼音讀、打亂讀、說識記方法、將字放入詞中讀）延伸（ABB、ABAC詞）重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩只小獅子的表現(xiàn)（通過讀關(guān)鍵字來理解，通過給小獅子起名字，無形之中實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)）教寫生字布置作業(yè)。整節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。另外，魏老師識字寫字上注重了方法、筆順指導(dǎo)。在識字上她通過讓孩子們自己觀察，自己說識字方法，如加一加、減一減、對比、猜字謎等多種方法，加深了孩子們對所認(rèn)字的印象；在寫字上她從課題開始就讓孩子們按筆順跟寫，將筆順滲透到了點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。還有，魏老師在這節(jié)課上非常注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)。如讀書時(shí)，她走下講臺對學(xué)生的讀姿進(jìn)行了糾正。低年級的養(yǎng)成教育就應(yīng)該這樣滲透在每節(jié)課的教學(xué)中，才能促成孩子的良好行為習(xí)慣。以上是我聽課后的感受，接下來談?wù)剬＜覀兊狞c(diǎn)評給我的啟發(fā)。專家們的點(diǎn)評讓我明白了語文到底該教什么，該怎樣教以及教師自身需要做到什么。語文是拼音教學(xué)、識字教學(xué)、寫字教學(xué)、說話教學(xué)、閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的統(tǒng)一。拼音教學(xué)主要是一年級的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會聲母、韻母、整體認(rèn)讀音、平舌音、翹舌音以及拼寫、聲調(diào)，為認(rèn)字奠定基礎(chǔ)。識字教學(xué)是貫穿于小學(xué)各年級語文教學(xué)當(dāng)中的。只有認(rèn)的字多了才能更好地進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。所以，識字是相當(dāng)重要的。而在識字教學(xué)中可以通過多種方法進(jìn)行教學(xué)，老師要做的是教給學(xué)生識記方法，讓他們自己去觀察、記憶，只有學(xué)生觀察不出想不出的老師再
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