教案：當(dāng)個電腦小畫家—畫圖初識(編輯修改稿)
2024-11-13 18:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有地方了，怎么辦呢? 師：新建、橡皮擦、清除圖像、改變畫紙的大小可以幫助我們。那么我們怎么來改變畫紙的大小呢？4課件出示第四關(guān)：設(shè)置“畫紙”大小師：跟老師一起操作,在菜單欄里單擊圖像菜單,找到屬性,打開屬性對話框,:寬?高?:要使畫紙變大,這里的數(shù)據(jù)應(yīng)該改大還是改小?要使畫紙變小呢?好,我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲。準(zhǔn)備好了嗎？把紙變大？非常棒！把紙變小！師：很好！師：實踐證明，要更改畫紙大小只要怎樣就可以了？ 板書：設(shè)置畫紙大?。簣D像—屬性—更改高和寬的數(shù)據(jù) 生齊讀。師:想一想還有沒有其他方法改變畫紙的大小？ 學(xué)生思考：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 師總結(jié)：（１）單擊“圖象”菜單中的“屬性”命令，可以調(diào)整畫布的大??；（２）將鼠標(biāo)放到畫布的邊沿，（３）當(dāng)鼠標(biāo)變成雙向的箭頭時，拖動鼠標(biāo)也可以改變畫布的大??；使用放大鏡也可以放大畫布。5第五關(guān)，你能畫交通工具公共汽車嗎？看看這幅圖，想要繪制它，要用到哪些工具呢？請你動手畫公共汽車，并涂上顏色。教師提醒學(xué)生：畫錯了可以用橡皮擦或編輯中的撤銷。要涂色的地方必需是封閉的圖形，不能有缺口，否則顏色會流出去。四、課堂總結(jié) 交流反饋師：你能說說，這節(jié)課你有什么收獲嗎？（１）單擊“開始”菜單依次選擇“程序|附件|畫圖”可以啟動畫圖軟件；單擊右上角的紅叉，可以退出程序。（２）單擊“圖象”菜單中的“屬性”命令，可以調(diào)整畫布的大小；將鼠標(biāo)放到畫布的邊沿，當(dāng)鼠標(biāo)變成雙向的箭頭時，拖動鼠標(biāo)也可以改變畫布的大小。使用放大鏡也可以放大畫布。師總結(jié)：今天，同學(xué)們通過自己的努力都闖過了關(guān)，電腦繪畫的魅力是無限的，相信同學(xué)們今后一定能運用鼠標(biāo)這只神筆，創(chuàng)作出像小馬良一樣更多更好的畫！課后反思：課堂結(jié)束了，但是思考不會結(jié)束?；仡櫿n堂，感慨良多。開放的課堂，輕松的氣氛，更能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，使其好學(xué)樂學(xué)。課堂中，我擺正了自己的位置，自己只不過是孩子們學(xué)習(xí)的促進者，引導(dǎo)者，組織者，合作者，將主動權(quán)交給了孩子們，讓每個孩子在課堂上成為主人，腦筋轉(zhuǎn)起來，手腳動起來，思維飛起來，這樣的課堂，怎能不讓人流連往返呢？不過課堂中也有不少的缺點，其一，教師的課堂語言組織不夠精練，其次就是時間的分配不太合理。最后懇請各位專家多多批評指正，謝謝大家。第三篇：其他教案初識電腦[小畫家]其他教案－初識電腦[小畫家]初識電腦“小畫家”作者：火舞艷陽教學(xué)目的：、會正確啟動畫圖程序,認識畫圖程序窗口。掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法及技巧。提高學(xué)生處理信息的能力和操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，滲透美育。教學(xué)重點：直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具的使用方法教學(xué)難點：工具的使用技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：cAI、窗口模型、工具頭飾教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、介紹新朋友電腦“小畫家”。揭示課題。欣賞“美麗的鄉(xiāng)村”圖，激發(fā)興趣。二、新授、引導(dǎo)進入畫圖世界（1）認識畫圖窗口。①部分同學(xué)拼裝畫圖窗口，其他同學(xué)討論電腦“小畫家”的組成。②匯報討論結(jié)果，邊匯報邊演示cAI。（2）學(xué)生探索畫圖程序的啟動方法，一生上臺操作。啟動開始程序附件畫圖發(fā)現(xiàn)畫圖工具的使用方法和技巧。（1）試一試。用直線、矩形、橢圓、圓角矩形及多邊形工具作畫，注意觀察工具欄的變化，摸索這些工具的使用方法。（2）分別請學(xué)生上臺（戴某工具頭飾）操作，演示某工具的操作方法。（3）欣賞“畫圖”作品。（4）練一練。三、升華試用“畫圖”工具箱中別的工具創(chuàng)作一幅畫。授課體會“畫圖”是學(xué)生非常感興趣的一個wINDowS應(yīng)用程序。在教學(xué)中就是要充分利用信息技術(shù)課程自身的特點和條件，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動手，使他們在輕松的愉悅氛圍中主動學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩。以下是我的幾點體會：、畫圖窗口的出現(xiàn)，不是直接出示，而是通過學(xué)生在已有wINDowS窗口組成知識和畫畫必備工具的基礎(chǔ)上自己討論、拼裝、形成畫圖窗口，再加上cAI的聲音、圖像演示，這樣學(xué)生很自然地理解和承受畫圖窗口，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、靈活運用能力和動手能力。在前面“紙牌”等程
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