20xx-20xx學年人教版必修2教案：第七章機械能守恒定律第4節(jié)重力勢能2(編輯修改稿)
2025-01-14 15:44 本頁面
【文章內容簡介】 學生活動： 讓學生回憶，初中學過的重力勢能和物體的質量和高度有關， （設計意圖讓學生做初高中知識的銜接，有助于接受新知識） 再引入重力勢能變化量： △ Ep=mgh2mgh1 【步驟二】探究重力勢能的相對性（舉例說明） h1h2AB 設問：小球的重力勢能是多少？ 學生討論后有的回答 mgh1,有的回答 mgh(h1+h2)，還有的回答是 0，（ 設計意圖，是讓學生意識到高度具有相對性，所以重力具有相對性 ） （繼續(xù)探究：）所以在確定物體重力勢能時要選取零參考面：在參考平面以上勢能為正；在 參考平面以下勢能為負。正的勢能大于負的勢能。 （ 參考平面 ： 重力勢能總是相對于某個水平面來說的， 這個水平面叫參考平面 。在參考平面，重力勢能為 0. 參考平面的選擇：選擇哪個水平面作為參考平面，可視研究問題的方便而定，通常選擇地面作為參考平面。） 學生認識到重力勢能有正有負，正負代表大小。（ 這是本節(jié)的難點 ） 【步驟三】： 討論： 天花板至燈的距離、燈距桌面的距離以及桌面到小球的距離均為 1米，小球和燈的質量均為 1kg,問題 : 1. 分別以地板和天花板為參考平面討論燈的高度 2. 以桌面為參考平面討論燈的高度及重力勢能 ,小球的高度及重力勢能 學生活動： 通過以上問題的討論充分認識了 h和 Ep具有相對性 【第三環(huán)節(jié)】勢能是系統所共有的 設問：重力勢能是誰的？ 學生會想當然回答是物體 m的 設問：如果沒有地球，還有重力勢能嗎？ 學生豁然開朗：原來重力勢能是地球和物體組成的系統所共有的 （設計意圖：設置問題，引發(fā)思維沖突，學生不斷思考，討論，加深對問題的認識，突破本節(jié)難點。激發(fā)學生對科學探究的的興趣。） 【第四環(huán)節(jié)】 通過典型例題討論下一個知識點： WG 和 Ep 的關系 質量 ，從桌面以上 h1= A點落到地面的 B點，桌面高 h2=,請按要求填寫下表 (g=10m/s2) h1h2AB 參考 平面 小球在 A點重力勢能EpA 小球在 B點重力勢能EpB 下落過程小球重力做
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