20xx人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七上unit4where’smyschoolbagperiod3sectionb1a-2c(編輯修改稿)
2026-01-14 15:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 n and write down where Tom39。s things are. 接下來(lái)教師讓一名學(xué)生讀出自己的答案，并找其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師給予指點(diǎn)，然后聽(tīng)錄音寫句子。 Step 8： Task 1e 建議：教師讓學(xué)生根據(jù)湯姆房間里物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。找?guī)捉M學(xué)生做表演練習(xí)。 For example： T： Class！ Please ask and answer the positions of the things in Tom39。s room. S1： Where are the English books? S2： They39。re under the radio. ... Step 9： Task 2a 建議 1：利用游戲 “Who is ？ ” 進(jìn)行操練，以此來(lái)鞏固有關(guān)物品的新單詞。 For example： T： Class！ Look at the things in the you write them down？ We will have a petition to see who can write the most and the fastest. 建議 2：讓學(xué)生看圖，并用所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)描述房間里物品的位置。 For example： T： Class！ Can you describe the position of the things in the picture？ Use the sentence patterns that we have learned as follows： Where is the...？ It39。s in/on/under the... Where are the...？ They39。re in/on/under the... Step 10： Reading 建議 1：教師通過(guò)對(duì)比兩張房間的圖片，講解新單詞 tidy， but， always， everywhere。 For example： T： Look at this room； it39。s this one is not ， the things are 39。s room is not always tidy. tidy not tidy everywhere 建議 2：讓學(xué)生先讀 2b 部分的問(wèn)題，弄清楚意思，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀短文，再根據(jù)短文內(nèi)容填寫表格。 For example： T： Please read the passage， and answer the questions： Is Kate tidy？ Is Gina tidy? (After checking the answers) Look at the chart about the things Kate and Gina have and where they are and plete it. Kate Gina Things Where Things Where books and tapes in the bookcase 播放聽(tīng)力，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，然后核對(duì)答案。 建議 3：把 2b設(shè)計(jì)成 “ 聽(tīng)短文完成練習(xí)題 ” 的形式。 (1)把問(wèn)題在課件上展示出來(lái)： Is Kate tidy？ Is Gina tidy? 讓學(xué)生合上課本聽(tīng) 2b部分的短文，然后回答問(wèn)題，目的是讓學(xué)生感知?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)的單詞，訓(xùn)練和提高他們的聽(tīng)力水平。 (2)接著在多媒體上展示問(wèn)題，讓學(xué)生再聽(tīng)一遍并回答問(wèn)題。 For example： 1)Are Kate39。s book
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