六年級下研究性學習教學計劃(編輯修改稿)
2024-11-13 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圾379小學生的飲食與營養(yǎng)情況調(diào)查31012小學生消費現(xiàn)狀調(diào)查31315我們與膨化食品31618感受“數(shù)字化”的存在4包利2014年9月第三篇：六年級《研究性學習指導》教學計劃六年級《研究性學習指導》教學計劃一、學生情況分析本學期我繼續(xù)擔任六年四班的《研究性學習指導》的教學任務(wù)，本班共有30名同學。經(jīng)過上學期的努力，這個班的學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，絕大多數(shù)同學的成績比較理想。學生的學習基礎(chǔ)存在差異，個別同學對《研究性學習指導》的學習還沒有真正入門。二、教材分析研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種改革，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新教育理念在教學領(lǐng)域的體現(xiàn)。開展研究性學習就是要求學生，不僅要學習知識，也要學習獲取知識的方法和利用知識解決實際問題的能力。例如：科學家做科學研究的方法；工程師做設(shè)計的基本方法等等。這種研究方法的學習，不能僅靠老師在課堂上教給學生，而是要同學們按照一定的方法去體驗、去實踐。在實踐的過程中學會使用這些研究方法。這就是“研究性學習”的基本目的。這門課程具有綜合性、開放性、過程性和探究性。綜合性是指要綜合地利用各學科的知識解決實際問題。開放性體現(xiàn)在課題的確立、研究方法的選擇、研究結(jié)論都是開放的。過程性也可以叫實踐性，是針對本課程開展的方式而言的。在實踐過程中要注重體驗，做到在實踐中學習，以學習、練習并逐步掌握研究方法為目的。探究性是指在研究項目的過程中，研究方法和結(jié)論的不唯一、不預(yù)知和不確定。三、任務(wù)與目標使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系，掌握解決問題的基本方法，基本思想。開闊學生的視野，激發(fā)學生學習本科的興趣。細節(jié)決定成敗 規(guī)范化訓練是我們成功的保證，一定要狠抓規(guī)范。培養(yǎng)學生熱愛祖國、保護環(huán)境的辨證唯物主義的世界觀和人生觀。培養(yǎng)學生自信、自尊、自愛、自重。提高課堂教學效果是我們不懈追求的目標。嚴格按照學校課堂教學模式，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，真正把學習的權(quán)力還給學生，全力培養(yǎng)學生的自學能力，最終完成教學任務(wù)。四、教學內(nèi)容四、工作思路與措施新學期要樹立強烈的職業(yè)責任感，自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生；進一步轉(zhuǎn)變教育觀念“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，總結(jié)提高。引導學生積極自愿地投入到學習生活中，從活動中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識，從而形成學科興趣為。將“自學能力”的培養(yǎng)作為重中之重，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，抓住學生理解上的難點進行適當?shù)闹笇?，手把手的培養(yǎng)學生的自學能力，切實落實“教會孩子一種學習的本領(lǐng)”的教育理念。在平日教學中多放手讓學生去做，相信學生，鼓勵學生，引導好、幫助好。常規(guī)教學要求的落實認真?zhèn)湔n、吃透新課標、
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