三臺縣20xx年初三語文復習研討會(編輯修改稿)
2024-11-13 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的思維思路，可以促進學生的思維少走彎路，完善學生的思維，從而提高答題的得分率。二、完善思維。語文學科以簡答題為主，學生的每道題目總是要失點分數(shù)，老師的扣分也不是無緣無故的，總是有理由的。學生答題導致失分，完全是思維的不夠健全、完善導致的，這一點在我們的教學過程中老師很難發(fā)現(xiàn)。只有當我們面對學生的具體答題時，我們會發(fā)現(xiàn)學生的思維究竟是如何的，即能發(fā)現(xiàn)學生思維的破綻，如果能及時指出學生思維的不足，也便能讓學生發(fā)現(xiàn)自己的問題根源所在，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能促進學生不斷提高、進步。具體我認為要從這樣兩個方面著手：。一般分為踩點給分和分層給分兩種形式，這是就答案的廣度和深度而言的，在審題、答題的思維瞬間，明確答案呈現(xiàn)的方式，究竟是屬于踩點給分題還是屬于分層給分題。如果是踩點給分題就會考慮答案要點的全面性；如果是分層給分題會考慮答案的層次與深度，這有助于思維的健全、嚴密。：面批試卷或?qū)W生的答案呈現(xiàn)出來，尤其是中等偏下乃至學困生的答案也要呈現(xiàn)出來，通過與學生的面對面交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)其思維的破綻，進行訂正、修改、完善答案，促進學生思維的完善，思維的完善就意味著學生答案的完善，語文教學效率自然就得到提高。第四篇：初三語文研討會資料說明文閱讀復習鄭財軍一、考點梳理：：事物說明文，事理說明文：①看標題② 瀏覽全文找說明的事物或事理 ：主要表現(xiàn)在：構(gòu)造（里外），形態(tài)（大小、長、短等），性質(zhì)（軟、硬、冷、熱等）變化（動、靜、快、慢等），成因（簡單、復雜等），功用（用途）等。一般說來，說明的要點就是事物的特征。：① 時間順序：一般用于說明事物的發(fā)展變化，即以時間先后作為說明順序，以此作順序的說明文，一般要出現(xiàn)表示時間的詞語。② 空間順序：一般用于說明相對靜止的事物。如園林、建筑物等。即按照事物的空間存在形成，或從外到內(nèi)、或從上到下、或從前到后、或從總體到部分。以此為順序的說明文，一般會出現(xiàn)表示方位的詞語。③ 邏輯順序：一般用于說明事理，即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序?；驈恼w到部分、或從原因到結(jié)果、或從特點到用途、或從主要到次要、或從概括到具體、或從現(xiàn)象到本質(zhì)。以此為順序的說明文，一般會出現(xiàn)諸如“首先???，其次??，再次??”或“由于??，所以??”“總之”等詞語。5．說明文常見結(jié)構(gòu)：①總分式：總——分——總，總——分，分——總。常用于從總體到部分，從概括到具體的說明文。②并列式：常用于說明事物并列的幾方面，常見于空間
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1