物理組集體備課工作小總結(jié)推薦(編輯修改稿)
2025-11-12 12:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 機(jī)工作的時(shí)候,能量是怎么轉(zhuǎn)化的?電動(dòng)機(jī)工作的時(shí)候,能量是怎么轉(zhuǎn)化的?學(xué)生討論回答:老師操作溜溜球,吸引學(xué)生注意力,并切入主題(教師先通過提出一個(gè)關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問題,引起學(xué)生思考,并由所設(shè)計(jì)的情景,將學(xué)生引入學(xué)習(xí))動(dòng)手動(dòng)腦搞探究::為什么溜溜球在松手后能夠不停的上下運(yùn)動(dòng)呢?這需要學(xué)生自己探究:實(shí)驗(yàn)1:滾擺實(shí)驗(yàn)。出示滾擺,并簡(jiǎn)單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志,告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志,可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。老師展示課件引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。開始釋放擺輪時(shí),擺輪在最高點(diǎn)靜止,此時(shí)擺輪只有重力勢(shì)能,沒有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低,重力勢(shì)能減少。擺輪旋轉(zhuǎn)著下降。而且越轉(zhuǎn)越快,其動(dòng)能越來越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)最快,動(dòng)能最大。其高度最低,重力勢(shì)能最小。在擺輪下降的過程中,其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。仿照擺輪下降過程的分析,得出擺輪上升過程中,擺輪的動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。加強(qiáng)鞏固:單擺實(shí)驗(yàn)。綜述實(shí)驗(yàn)2,說明動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。:彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。得出:動(dòng)能和彈性勢(shì)能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。自然界中動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)能,勢(shì)能轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí),再請(qǐng)學(xué)生列舉生活中動(dòng),勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)例,老師補(bǔ)充,得出結(jié)論:動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化:動(dòng)能和勢(shì)能之和拓展知識(shí)“想想做做”,請(qǐng)學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,分析這其中是否有其他能量的轉(zhuǎn)化,會(huì)怎么樣呢?引出機(jī)械能守恒規(guī)律溫故而知新人造衛(wèi)星學(xué)生閱讀科學(xué)世界,并思考課后練習(xí)反饋檢測(cè)教師出示題目,適時(shí)點(diǎn)評(píng)利用身邊的物體設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),親手做做,用來表現(xiàn)物體動(dòng)能,勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(學(xué)生各抒己見,再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下,本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),有哪些收獲?布置作業(yè):課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)在講授完這節(jié)課后，物理” 教學(xué)反思：我有了如下反思：明確教學(xué)目標(biāo)。能從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo)，符合《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》。教學(xué)過程設(shè)計(jì)注意緊密地圍繞著教學(xué)目標(biāo)。在教材處理和教法選擇上，注意從學(xué)生探究與交流的角度突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。教學(xué)思路設(shè)計(jì),符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)思路層次清晰，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡很自然、到位。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終發(fā)揮著課堂組織者和學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生通過活動(dòng)、觀察、思考、討論、歸納、交流等行為自然地掌握所學(xué)知識(shí)，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生的主體、以教師為主導(dǎo)”的新課程理念。充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用。這節(jié)課應(yīng)用了多媒體教學(xué)，選擇了許多圖片和視頻，使許多實(shí)例直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，比如自己拍的過山車視頻，各種機(jī)械能轉(zhuǎn)化的動(dòng)畫等，這樣是學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用不僅僅限制的文字的理解上，而是直接將知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來。同時(shí)也沒有脫離物理實(shí)驗(yàn)的作用，有效的把課件和實(shí)驗(yàn)結(jié)合在了一起。注意物理與生活的緊密聯(lián)系。每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)的得出都能先根據(jù)學(xué)生的一些已有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)完以后讓學(xué)生列舉相關(guān)的生活實(shí)例。這樣既能達(dá)到練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，同時(shí)又體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程教學(xué)理念。當(dāng)然，本課設(shè)計(jì)的不足也還是有不少的。比如：學(xué)生交流討論的時(shí)間不足，沒有充分發(fā)揮學(xué)生相互的評(píng)價(jià)作用。細(xì)節(jié)不夠完美。有些設(shè)計(jì)我雖然感覺很好，但學(xué)生可能是生活經(jīng)驗(yàn)不足不好理解，造成了課堂還不夠熱烈。以上是我對(duì)這節(jié)課的反思，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！在今后物理教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，在反思中不斷進(jìn)步。第四篇：初三物理組集體備課感悟初三物理組集體備課感悟課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂
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