數(shù)學教案：感知三角形、正方形、長方形(編輯修改稿)
2024-11-12 06:55 本頁面
【文章內容簡介】 放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！比?、找班上的正方形： 引導幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。四、激發(fā)幼兒回家找正方形的興趣： 請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。第四篇：《認識長方形、正方形、三角形和圓》參考教案認識長方形、正方形、三角形和圓教學內容：教科書第16～18頁例題和“想想做做”。教學目標：1．使學生通過觀察、操作、合作、交流等活動，直觀地認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些平面圖形的名稱，能正確識別這些圖形。2．使學生在畫一畫、圍一圍、分一分、涂一涂等操作活動中，積累數(shù)學活動的經驗，初步感受立體圖形與平面圖形、平面圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。3．使學生在認識圖形的過程中，進一步樹立學好數(shù)學的自信心，增強主動與同伴合作交流的意識。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣談話：今天同學們都帶來了一些積木。請拿出一個你最喜歡的積木，向大家介紹介紹它的名稱，好嗎？出示長方形、正方形、三角形和圓這些圖形，提問：今天老師也帶來了一些圖形，你們認識嗎？（學生口答后，把圖形貼在黑板上）揭題：今天這節(jié)課，我們就來認識長方形、正方形、三角形和圓。（板書課題）【設計說明： 讓學生說說一些積木的形狀，目的既是為了喚醒學生已有的認知經驗，同時也為接下來用這些積木畫平面圖形提供支持?？紤]到學生在日常生活中對長方形、正方形、三角形和圓或多或少都有一些感性認識，所以在學生介紹各種形狀的積木之后，接著出示上述平面圖形，讓他們試著說說它們的名稱，既順應了學生的學習心理，又激發(fā)了他們進一步學習的愿望?！慷?、操作感悟，探索新知 1．摸一摸。談話：小朋友，這些圖形其實就藏在每人手中的積木上呢！請大家仔細看一看、摸一摸，看誰先找到它們。學生在積木上找上面提到的平面圖形，教師巡視指導。組織交流時，注意讓學生說清楚是在哪塊積木的哪個面上找到的。/ 52．畫一畫。啟發(fā)：剛才我們已經從大家?guī)淼姆e木上找到了長方形、正方形、三角形和圓。如果它們能從積木上走下來跟大家見見面，那該有多好??！小朋友們有什么好辦法嗎？要求學生在小組內討論，相機引導學生想到：把積木放在紙上，就能把相關的圖形畫下來。提出要求：小朋友們的想法真不錯，現(xiàn)在就請大家用這樣的方法把這些圖形畫在紙上。學生活動，教師參與學生的活動，并對有困難的學生進行個別輔導。組織交流時，注意讓學生說清楚是用積木的哪個面，圓出了什么圖形。3．認一認。(1)出示學生畫出的長方形，提問：這個長方形是用哪個積木畫出來的，用的是這個積木的哪個面？用這個積木其他的面也能畫出長方形嗎？根據(jù)學生的回答，出示：(2)次出示學生畫出的正 形、三角形和圓，提問：這些圖形又是用哪個積木畫出來的，用的是這個積木的哪個面？用這個積木其他的面也能畫出這樣的圖形嗎？根據(jù)學生的回答，
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