對(duì)英語(yǔ)公開(kāi)課的反思大全五篇(編輯修改稿)
2024-11-11 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教授，我對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)的情況作了以下幾點(diǎn)反思：。在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。、理解不全面；大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵載體，不能有效的利用課本。，而到自主練習(xí)的時(shí)候卻有些無(wú)從下手，知識(shí)遷移能力較弱?；谝陨锨闆r，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，既使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)?；蛘邔W(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下應(yīng)對(duì)措施：多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。并把他們分成三組不同的差生來(lái)進(jìn)行補(bǔ)差工作。第一組是一點(diǎn)也不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。英語(yǔ)是語(yǔ)言形成和知識(shí)積累的過(guò)程。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多寫，多聽(tīng)。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。第三篇：英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思Unit6 I’m going to study puter science教學(xué)反思月30日，我在280 班上了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握want to be短語(yǔ)和What do you want to be when you grow up? How are you going to do that句型, 自如進(jìn)行問(wèn)答，教學(xué)過(guò)程是通過(guò)practice, presentation來(lái)展開(kāi)的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了猜謎語(yǔ)，互問(wèn)互答，聲聲傳遞等一些活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，熱情高漲。公開(kāi)課后，全體英語(yǔ)老師都參加了這節(jié)課的評(píng)課，幾位老師對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，我不僅獲得不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下： 新課前我主要通過(guò)猜謎語(yǔ)復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞，如do
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