20xx秋人教版生物七年級上冊第3單元第3章第3節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)(編輯修改稿)
2025-01-14 14:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時裝片。 思考問題“氣孔是怎樣構(gòu)成的？為什么氣孔可以張開和閉合？是誰來調(diào)節(jié)的？是否與葉片所含水分的多少有關(guān)？”。 討論總結(jié)：氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細胞含水量與氣孔開閉有關(guān)。 方案二：顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片。首先，自己猜想“氣孔開閉的機制”。 拓展延伸：“保衛(wèi) 細胞的形狀是怎樣的？細胞壁的厚度是否均勻？受到拉力時伸展情況是否一樣？” 討論得出結(jié)論： 按課本要求畫出氣孔結(jié)構(gòu)圖。 學(xué)習(xí)任務(wù)三、認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環(huán)的意義 蒸騰作用對植物自身的意義。 ⑴觀察圖Ⅲ — 25 生物圈的水循環(huán)。 ⑵四人小組根據(jù)問題思考：“俗話說：‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕潤，而操場或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？” 討論、交流、總結(jié)：蒸騰作
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