20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第6課回憶我的母親word配套(編輯修改稿)
2025-01-14 13:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夾敘夾議的表達(dá)方式。請(qǐng)畫出有關(guān)議論的句子。 例，如第 8 段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇 這件事之后，就寫了下面的議論： “母親沒(méi)有灰心，她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。 ” 這議論起到了贊揚(yáng)母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)性格和愛(ài)憎分明情感的作用。 同時(shí)也暗示了母親后來(lái)支持兒子投身革命的思想基礎(chǔ)。 課文分析了作者回憶母親在日 常生活中的許多瑣事，為什么選材 盡選一些日常生 活中的瑣碎小事？ ①母親是勞動(dòng)?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日常瑣事；②選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見(jiàn)真情，寫得真實(shí)、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。 通過(guò)對(duì)這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親身上具有怎樣的美德？ 勤勞儉樸、寬厚仁慈、愛(ài)憎分明等美德 表現(xiàn)了母親作為勞動(dòng)?jì)D女這方面的優(yōu)秀品質(zhì)。作為母親，她對(duì)兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？ 研討第 9 段 注意寫作方法：前后呼應(yīng)的寫法 提問(wèn)： (1)這段主要寫什么？ 明確：送子讀書。 提問(wèn)： (2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？ 明確：支撐門戶、被 逼。 這種前面文字與后面文字內(nèi)容相聯(lián)系、相照應(yīng)的寫法就是前呼后應(yīng)。其好處是交待了因果關(guān)系，使文章嚴(yán)密。 第二課時(shí) 研討第 10—13 段，思考?xì)w納各段大意。 （提示：概括大意時(shí)注意使用原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)） 第 10 段，理解并支持兒子革命。 第 11 段，熱戀故土，熱愛(ài)勞動(dòng)。 第 12 段，獨(dú)立支持家庭生活，過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。 第 13 段，到老不曾脫離勞動(dòng)，熱愛(ài)生產(chǎn)。 綜上分析，母親另一方面的美德是什么？ 是她深明大義，堅(jiān)持勞動(dòng)，理解兒子，支持革命。 研討分析第三層（第 1 15 段） 。 明確：感謝母親對(duì) “我 ”的教育與深刻影響。 提問(wèn)：作者感謝母親是從哪些方面來(lái)寫的？ 作者感謝母親是從兩個(gè)方面來(lái)寫的： 一、是感謝母親 “教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn) ”， “給我一個(gè) 強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣 ”； 二、是 “教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。 ” 這是母親留給兒子最寶貴的財(cái)富， 作者也深深懂得這 “財(cái)富 ”的價(jià)值及其對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，從而對(duì)母親發(fā)出了由衷的感激之情。 在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？ 在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法，分列為兩段。 采用了什么表達(dá)方式？ 采用了帶有抒情 筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。 有什么作用？ 此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論，不僅高度評(píng)價(jià)了 母親對(duì)作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛(ài)母親 的思想感情。 分析研討并背誦第三部分（第 1 17 段） ，回到現(xiàn)實(shí)的句子。 明確：第 16 段的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1