20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)建議(編輯修改稿)
2025-01-14 13:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 操作與口算聯(lián)系：數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生明確口算的算理； （ 2） 學(xué)具操作與豎式聯(lián)系：“先分 6捆，也就是先分 6個(gè)十，平均 每小時(shí)能做 2個(gè)十，所以十位上商 2；再分 3根，也就是 3個(gè)一，平均每小時(shí)還能做 1個(gè)一，所以個(gè)位上商 10商最后是 210”這樣使學(xué)生明確豎式計(jì)算每部分表示的意思； （ 3） 口算方法與豎式聯(lián)系。這樣使學(xué)生頭腦中對(duì)各種計(jì)算的算理都有清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第二個(gè)紅點(diǎn)“二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏”這一問(wèn)題，教材呈 現(xiàn)了分小棒的 過(guò)程、豎式的形成過(guò)程和驗(yàn)算的過(guò)程。 教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式后，放手讓學(xué)生利用小棒自主探索算法。交流時(shí)著重讓 學(xué)生明確分完兩捆后，剩下的一捆加 2根合起來(lái)是 12根，然后再把 12根平均分成 2份，每份 6根，目的是為下面豎式的形成提供直觀模型。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷豎式的形成過(guò)程，借助分小棒的過(guò)程分析豎式各部分表示的意思。著重分析“第一次商后余下的 1怎么辦”這一問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具來(lái)理解算理，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。這是重點(diǎn)、 難點(diǎn)部分，可以多設(shè)計(jì)幾個(gè)針對(duì)性的練習(xí)，多擺多練，加深理解。對(duì)于計(jì)算結(jié)果的檢驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用除法各部分之間的關(guān)系，用商與除數(shù)相乘的方法驗(yàn)算。 第三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題是：“三組能做多
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