20xx粵教版高中物理必修二能源與可持續(xù)發(fā)展李春陽)(編輯修改稿)
2025-01-14 13:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “能量轉(zhuǎn)化效率”），它是轉(zhuǎn)化為有用功 的能量跟輸入能量的比值 有用的能量 能量的轉(zhuǎn)化效率＝ —————— 輸入的能量 二．能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性 １．實驗演示，觀察現(xiàn)象 （１）逐漸降低的秋千 （２）手融化冰塊 提出問題 （１）秋千慢慢降低說明什么？ （２）冰能自動融化嗎？這說明什么？ 學(xué)生計算 分析可知，燃料的能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，處處被分流克扣，真正用于做有用功的能量竟然不到輸入能量的 13％ 討論回答課本問題： １．圖４ — 20所示，轎車的能量轉(zhuǎn)化效率 ２．打樁機的案例分析計算 ３．通過 課后查資料和觀察，分析討論人對食物的能量轉(zhuǎn)化效率 ４．提高機器設(shè)備的能量轉(zhuǎn)化效率有什么經(jīng)濟和社會意義 學(xué)生觀察討論回答問題 （１）熱能夠自動地從高溫的手向冰塊 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與 （３）秋千降低后能自動恢復(fù)原狀嗎？ （４）要實現(xiàn)以上現(xiàn)象應(yīng)該如何辦？ 總結(jié)：與熱現(xiàn)象有關(guān)的能量轉(zhuǎn)化過程是具有方向性的，或者說，能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的不可逆性 ２．案例分析：第二類永動機的不可能性 三．能源的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本使學(xué)生了解常 規(guī)能源、新型能源。同時使學(xué)生明確社會的發(fā)展對能源的需求，以及能源的消耗所帶來的一系列問題（課前布置） 我國能源分布情況，能源現(xiàn)狀 傳輸 （２）熱不能從低溫物體自發(fā)地向高溫物體傳輸 （３）要實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化沿反方向進行，則必須做功 閱讀課本，舉例說明自然界能量轉(zhuǎn)化過程的方向性 如；冰箱制冷、瀑布中水的機械能轉(zhuǎn)化、噴出的香檳酒、松弛后的發(fā)條等 學(xué)生交流：自然現(xiàn)象的變化也具有類似的不可逆性，例如沙漠化的土
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