八年級語文下冊13旅鼠之謎教案新人教(編輯修改稿)
2024-11-10 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。啟示：(1)自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢。(2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應當覺悟：人類也應注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。(3)科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)三、賞讀分析，說說自己獲得了哪些知識?簡要回顧本文內(nèi)容。?請舉例說明。學生快速瀏覽后，列提綱回答。教師總結(jié)：列數(shù)字、舉例子、打比方等。?這樣寫有什么好處?結(jié)合課文中的例子加以分析。教師先將本文的概括介紹投影顯示，學生在對比中明確：① 作者運用記敘的方式，采取對話描寫的方法，生動形象的介紹科學知識。②科學的內(nèi)容與文學的形式相結(jié)合。③寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂，妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。①作者運用靈活的方式，采取多種描寫的方法，生動形象的介紹科學知識。②科學的內(nèi)容與文學的形式相結(jié)合。③寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂。四、積累拓展、三百字將本文介紹的知識概括出來，然后小組交流，選出兩名代表在班內(nèi)交流并評價。，你還知道哪些動植物的奇特行為，請將課下搜集的相關(guān)知識講給同組同學聽。學生根據(jù)自己的觀察及其查閱的資料，全班交流，注重找出動植物的奇異表現(xiàn)及原因。五、課下作業(yè)運用本文的寫法，將你最感興趣的一種動植物的奇異行為寫成一篇科學小品文。第三篇：八年級語文下冊《旅鼠之謎》教案八年級語文下冊《旅鼠之謎》教案教學目標知識目標：1．了解作者，了解科學小品文的文體特點。2．了解北極旅鼠的三大奧秘。能力目標：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了的說明復雜事物，逐步提高寫作能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)科學理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。教學重點難點：1．把握文意，領會給人的啟示。2．把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。課時安排1課時教學過程一、導入新課1．導語同學們，神秘的大自然給予了我們無窮的財富，給予了我們無窮的探索空間，給予了我們無窮的精神啟發(fā)。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人——位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。讓我們一起走進《旅鼠之謎》吧！2．作者簡介位夢華，1940年生于山東平度，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。二、檢查預習1．正音媲美挑釁迷惘篤信嚙齒滑稽徘徊逃竄2．解詞前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。媲美：比美；美好的程度差不多。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。篤信：忠實地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補充，互相配合。三、閱讀課文，整體感知。1．的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請同學們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。學生閱讀課文，找出旅鼠的奧秘，并討論交流。歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪些奧秘？北極旅鼠的奧秘：驚人的繁殖能力；控制繁殖，吸引天敵；死亡大遷移；??教師追問：同學們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實旅鼠身上還有許多的謎，請閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。
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