【文章內(nèi)容簡介】 紛紛匯報出來，最終完成教學重點即表面積的計算方法。（此活動每組用不同的長方體，讓他們利用這個長方體通過看一看，剪一剪，拼一拼，并結(jié)合長方體的基本特征和表面積的意義以及長方形面積的計算公式，探出表面的計算方法，建立模型。以動手操作、自主探究、合作交流為主要的學習方式，培養(yǎng)學生觀察、操作、口頭表達能力，并提升學生概括、推理能力。教師只是組織活動，及時的評價讓學生能夠隨時了解自己的想法是否被認可。）◆您現(xiàn)在正在閱讀的《長方體和正方體的表面積》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《長方體和正方體的表面積》說課稿(作業(yè))：習題的設計緊貼生活，即培養(yǎng)了能力又突出數(shù)學的應用。設計有梯度，每一個題都具有一定的代表性。1兩個圖形：長方體（基礎練習）正方體（抽象拓展導出正方體表面積公式）2判斷（棱長、表面積、體積的區(qū)別）3給數(shù)據(jù)：光華街口裝了一個新的鐵皮郵箱，長50cm,寬40cm，高78cm。做這個郵箱至少需要多少平方厘米的鐵皮？100個多少平方米？（生活中用數(shù)學，并學生形成空間觀念）4健身中心新建一個游泳池，該游泳池的 長50m，是寬的２倍?，F(xiàn)要在池的四周和底面都貼上瓷磚，共需要貼多少平方米的瓷磚？（缺少一個面的現(xiàn)實，充分鞏固模型）5粉刷墻面：學校要粉刷新教室。已知教室的長是８m，寬是6m,高是３m，粉刷這個教室 需要花費多少元？（充分體現(xiàn)數(shù)學的應用價值）6拓展長是３０、寬高是２０（特殊的長方體也可以用這個公式，也可以有其它的方法，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性，要合理應用。）升華經(jīng)驗成果（重溫建模的過程）總體本課是探索類的課型，活動二的時間可能會過長，板書設計：意義：６個面的面積總和長方體和正方體表面積：長方體表面積：方法：1正方體表面積：學生能夠理解和感知數(shù)學所學數(shù)學知識，增強識記效果，學生能夠根據(jù)板書的內(nèi)容疏理自己學習的過程，幫助學生認識和復習。第四篇：《長方體和正方體的表面積》說課稿《長方體和正方體的表面積》說課稿紫云鎮(zhèn)孫祠堂小學 巴亞楠大家好！今天，我說課的題目是《長方體和正方體的表面積》《長方體和正方體的表面積》是九年制義務教育教材人教版小學數(shù)學五年級 下冊第3單元的的內(nèi)容。下面我將從以下教學指導思想、教材分析、教法與學法、教肯具準備、教學程序、板書設計個方面來展開我的說課：教學指導思想《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學，要讓學生親身感知數(shù)學知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。因此，在教學中我們將以學生獨立合作探究為立足點，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，引導學生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環(huán)節(jié)中。在教與學的過程中，使學生觀察、操作、口頭表達等能力得以培養(yǎng)，使學生空間思維能力發(fā)展提升。一、說教材。（一）說課內(nèi)容九年義務教育人教版數(shù)學第十冊第33—34頁的《長方體和正方體的表面積》。（二）教材的地位、作用和意義 本節(jié)課是在學生認識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎上進行教學的。計算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應用，學習這部分內(nèi)容，可以加深學生對長方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實際問題。同時，還可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。（三）教學目標的確定結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學生實際情況，我制定了如下目標：知識與技能目標：我能理解長方體、正方體每個面的長、寬與長方體長、寬、高的關(guān)系，從而建立長方體、正方體表面積的概念。我能根據(jù)教師引導獨立或通過小組合作探究長方體和正方體表面積的計算方法。我能根據(jù)實際需要解決遇到長方體和正方體的問題。通過本節(jié)課進一步發(fā)展該年齡階段學生空間思維能力。過程與方法目標：學會解決實際生活中有關(guān)長方體和正方體表面積計算的問題。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展學生的空間觀念（四）教學重點、難點 重點：獨立或合作探索并掌握平行四邊形的面積計算方法。難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程。二、說教法、學法。（一）教法為了讓數(shù)學知識、思想和方法在學生的數(shù)學實踐活動中理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用“嘗試教學法”，輔以“情境探究式”教學法、“觀察法”等，實現(xiàn)師生互動，有計劃地對學生進行分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓練，努力探索新課標理念指導下的數(shù)學課堂新策略。（二）學法《新課程標準》倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動手實踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學生的主要學習方式。三、說教具、學具準備教具：包裝紙、長方體和正方體紙盒。學具：長方體和正方體紙盒、直尺、剪刀。四、說教學設計（一）、情景引入，激起質(zhì)疑師：今天老師的鄰居過生日，禮物盒子已經(jīng)準備好了（拿出提前準備的長方體紙盒）需要在禮物盒上包上漂亮的包裝紙但是我要剪多大面積才能正好包住禮物盒呢？提出問題:長方體有幾個面？這些面之間有什么規(guī)律呢？如果我知道了這個禮物盒六個面的面積之后該如何確定包裝紙的面積呢（拿出長方體盒子和包裝紙）？動手算一下老師該給鄰居包裝盒上的包裝紙多大面積？也就是今天我們要學習的主題“表面積”：長方體和正方體的表面積。（板書課題）［設計意圖：“亞里士多德”說過：思維是從疑問和驚奇開始的。以一個輕松而且能引起學生好奇心的話題逐步引入可以更多的引發(fā)學生的好奇心。］（二）、實踐明確要求，自主合作操作，探究方法師：現(xiàn)在老師給你們每組都發(fā)一個和老師的禮物盒一模一樣的長方體盒子，如果我們沿著長方體的棱剪開，再展開，會是什么形狀呢？你們愿不愿意親手試一試。（我們來小組合作）（1）摸。學生通過觸覺感知長方體的表面，摸長方體實物的六個面，并標明“前、后、左、右、上、下”（2）看。通過視覺觀察六個面，分別是什么形狀。（3）剪。讓學生動手操作，把長方體的模型沿棱剪開，平鋪在桌子上，研究展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過匯報交流，讓學生明白長方體和正方體6個面的總面積，就是它的表面積。長方體表面積的計算。(1)讓學生觀察展開的長方體，思考討論長方體每個面的長和寬與長方體的長、寬、高的關(guān)系。讓學生自主的去觀察、感知長方體每個面的長、寬與長方體的長、寬、高之間的關(guān)系，降低求表面積的難度。（2）讓學生分組討論、動手操作探索各種求長方體表面積的方法，再在集體中講解。方法一：長方體的前、后面：長高2 長方體的左、右面：寬高2 長方體的上、下面：長寬2 方法二：（長方體的前面＋左面＋上面）2（3）、讓學生嘗試計算，小組自我檢查，集體講解做法，比較做法。生1：64＋64＋45＋45＋65＋65＝24＋24＋20＋20＋30＋30 ＝148（平方厘米）答：至少要用148平方厘米包裝紙．生2：（65＋64＋54）2 ＝