二年級(jí)品德與生活下冊(cè)我是中國(guó)人教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-11-10 02:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合本課活動(dòng)主題，我將本課教學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)確定為：了解中國(guó)人的外貌特征，知道炎黃子孫的故事。認(rèn)識(shí)中國(guó)版圖，知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是祖國(guó)的標(biāo)志。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同事物之間的區(qū)別。就《品德與生活》學(xué)科特點(diǎn)而言，它不是簡(jiǎn)單的生活常識(shí)的介紹，也不是道德觀念的灌輸與滲透，而是激情、明理、導(dǎo)行的有機(jī)整合。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育內(nèi)容才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。本課教學(xué)活動(dòng)我盡量做到從故事中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解祖國(guó)燦爛文化。從圖片中，欣賞大好河山，感受祖國(guó)的美麗神奇。再?gòu)漠?dāng)代一個(gè)個(gè)真實(shí)具體的事例中，贊嘆祖國(guó)的繁榮昌盛。從而突出課程的德育功能。為此，我將本課教學(xué)情感與態(tài)度目標(biāo)確定為：初步感受到古代中國(guó)人的勤勞智慧以及他們所取得的偉大成就。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。從教育對(duì)象實(shí)際來說，剛剛成長(zhǎng)起來的這一代學(xué)生，處在一個(gè)高速發(fā)展的科技時(shí)代，物質(zhì)資源的極大豐富，加之祖父兩代“六位”家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)，使他們?cè)谏钪泻苌倌荏w驗(yàn)到挫折和困苦，缺乏與他人溝通、合作、分享的意識(shí)和能力，更沒有機(jī)會(huì)體會(huì)今天與過去的變化，對(duì)于古代中國(guó)人所取得的舉世驚人的成就更是知道甚少。結(jié)合學(xué)情，我將本課教學(xué)行為與習(xí)慣目標(biāo)確定為：愿意與他人合作、交流，樂于分享感受和活動(dòng)成果。學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、訪問、查資料等多種途徑來獲取自己需要的信息。為達(dá)成以上目標(biāo)，我將本課教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為：了解祖先，欣賞河山，感受中華民族的勤勞智慧和偉大成就。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。二、內(nèi)容與資源，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。本課教材介紹了四種不同膚色的兒童頭像，讓學(xué)生了解到世界上的人有不同的人種，課本中還有關(guān)于古代中國(guó)人的各種傳說故事和人類文明發(fā)展歷史中的典型事例。但對(duì)于中國(guó)的版圖、自然風(fēng)光、人文景觀以及當(dāng)代中國(guó)人所取得的豐功偉績(jī)等沒有介紹，如果作為中國(guó)人的自豪感僅僅停留在老祖先昔日的輝煌和幾千年積淀的文化遺產(chǎn)上，那么今天的中國(guó)人難道就是些平庸之輩嗎？考慮到這些因素，我適時(shí)增添了賞祖國(guó)大好河山和了解當(dāng)代中國(guó)人的偉大成就環(huán)節(jié)，并大膽調(diào)整本單元教學(xué)，將第三個(gè)主題活動(dòng)《我們的`驕傲與希望》中有關(guān)中國(guó)人探索宇宙的內(nèi)容穿插進(jìn)本課教學(xué)。，讓課堂回歸生活。課標(biāo)中指出：課程內(nèi)容要從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、感興趣的題材，課堂應(yīng)從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。這樣有彈性地延展，給了老師極大的發(fā)展空間。執(zhí)教本課是在2010年5月，中國(guó)上海世博會(huì)的舉辦，可以說聚焦了世界的目光，中國(guó)人又一次以大氣磅礴的姿態(tài)展現(xiàn)在世界人民面前。我及時(shí)將這樣鮮活的生活素材引入課堂，緊跟時(shí)代步伐。我想，如果今年再來執(zhí)教本課，中國(guó)廣州亞運(yùn)會(huì)、中國(guó)西安世園會(huì)這些身邊的、貼近兒童生活的內(nèi)容也將是我課外資源的寶庫(kù)。本課教學(xué)內(nèi)容多而雜，廣而深，考查的是教師是否具備統(tǒng)攬全局的意識(shí)和豐厚的文化素養(yǎng)。為做好學(xué)生的引路人，我閱覽了大量的書籍和資料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。三、過程與方法課標(biāo)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成是在各種活動(dòng)中通過自身和外界相互作用來實(shí)現(xiàn)的，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟生活，感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界對(duì)生活的真實(shí)感受?！苯虒W(xué)本課時(shí)，我采用了多種教學(xué)活動(dòng)形式，有資料調(diào)查、討論交流、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞體驗(yàn)、講述故事等，讓學(xué)生在情境中去體驗(yàn)、去了解，用自己的心靈去感受。在活動(dòng)中，有目的地把學(xué)生引進(jìn)富有教育意義的情境中，吸取知識(shí)，避免空洞的說教和道德的灌輸。這些教學(xué)方法無論是課前調(diào)查、課上交流，還是課后實(shí)踐，目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，陶冶學(xué)生美好情操。本課教學(xué)具體流程從以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層展開：（一）圖片導(dǎo)入 我是中國(guó)人首先，我出示了地球的圖片，并以這樣的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)入教學(xué)：“在這個(gè)藍(lán)色的星球上，有一個(gè)金雞一樣的版圖，她就是可愛的中國(guó)。我們祖祖輩輩都生活在這里，我們都是中國(guó)人。”隨即板書課題。這樣的開場(chǎng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為整堂課的學(xué)習(xí)做好了情感的鋪墊。課伊始，趣已生，情已動(dòng)。接著，再出示黑種人、白種人、棕種人以及黃種人圖片，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和比較方法，從膚色、頭發(fā)、眼睛等方面發(fā)現(xiàn)中外小朋友長(zhǎng)相的不同，從而更清楚、直觀地了解中國(guó)人的外貌特點(diǎn)。此時(shí)，引出兒歌，黃皮膚，黑頭發(fā)，我們都是中國(guó)娃。我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。并就其中的“炎”和“黃”進(jìn)行質(zhì)疑：他們分別指的是誰(shuí)？巧妙自然地銜接下一環(huán)節(jié)，可謂一舉兩得。（二）追溯先祖 贊燦爛文化本環(huán)節(jié)從聆聽炎黃的故事切入，接著讓學(xué)生小組交流自己了解到的祖先故事，
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