【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 配備齊全，要力爭(zhēng)不扣分。管理和使用率：屬于硬件中的軟件，要爭(zhēng)取不扣分。藏書(shū)室如高于600冊(cè)/平方米。；工具書(shū)中的系列書(shū)，只當(dāng)一種；如《百科全書(shū)》不管多少分本，只當(dāng)一種。（三）A食堂和宿舍。（薄弱環(huán)節(jié)是衛(wèi)生室和衛(wèi)生技術(shù)人員）寄宿制學(xué)校或600名學(xué)生以上的非寄宿制學(xué)校必須設(shè)立衛(wèi)生室，配備衛(wèi)生技術(shù)人員，至少應(yīng)有兼職人員并有與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的協(xié)作合同；600名學(xué)生以下的非寄宿制學(xué)校應(yīng)配備保健教師或衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，起碼配備衛(wèi)生箱，配備的藥品能滿足學(xué)生的基本需要。沒(méi)有寄宿生 及寄午餐學(xué)生的“學(xué)生食堂”和“學(xué)生宿舍”有關(guān)項(xiàng)目不扣分。學(xué)生食堂的許可證、從業(yè)人員的健康證，防蠅紗窗、留樣冰箱、消毒設(shè)備、衛(wèi)生狀況應(yīng)加以重視。（四）A教師隊(duì)伍（薄弱環(huán)節(jié)是數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理）領(lǐng)導(dǎo)班子：主要看領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、年齡學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)，中級(jí)職稱以上比例要達(dá)80%以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“有較高的教育理論素養(yǎng)及管理水平”指近三年內(nèi)學(xué)校中層以上干部有關(guān)于教育教學(xué)、學(xué)校管理方面的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在市、縣級(jí)以上刊物發(fā)表或在市、縣級(jí)教育部門組織的會(huì)議上交流。領(lǐng)導(dǎo)班子配置應(yīng)注意年齡、學(xué)科、男女、職稱、學(xué)歷合理搭配；教導(dǎo)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等不應(yīng)列入“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)”。師資配備：教師總數(shù)指學(xué)校編制內(nèi)，且直接從事教育、教學(xué)工作的專業(yè)人員的總數(shù)，不含教學(xué)輔助人員和借用的教師。專任教師指教師總數(shù)中近兩年內(nèi)擔(dān)任過(guò)學(xué)科類課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程的教師（含行政領(lǐng)導(dǎo)兼課）。（專任教師是指專職擔(dān)任教師職務(wù)，從事教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員）；非專任教師特指“中心小學(xué)以上(含中心小學(xué))校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)教研員、督導(dǎo)人員、電教人員”；因我市實(shí)行的是教委辦管理體制，學(xué)校的教師都按專任教師統(tǒng)計(jì)，包括合同教師、代課教師?！渡陥?bào)表》中“專任教師情況表”與“專任教師分課程情況表”的相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)一致；應(yīng)重視師資結(jié)構(gòu)的配備問(wèn)題，建議農(nóng)村小學(xué)應(yīng)盡可能騰出體、音、美等專職教師；心理咨詢老師應(yīng)盡可能拿到相應(yīng)證書(shū)；《申報(bào)表》中的“專任教師分課程情況表”教師不能重復(fù)統(tǒng)計(jì)，總數(shù)應(yīng)與專任教師總數(shù)吻合，如教師兼任多學(xué)科，只統(tǒng)計(jì)為主科目。教師考評(píng)制度應(yīng)具有可操作性，每次考核應(yīng)定性與定量相結(jié)合，要有量的分析、匯總，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，推廣經(jīng)驗(yàn)，制定改進(jìn)措施。不宜每人每次都用“√”、“有”或“好”。分類整理教師的各類資料（如教師繼續(xù)教育情況一覽表、學(xué)歷情況一覽表），或建立教師基本情況一覽表，通過(guò)教師業(yè)務(wù)檔案逐一得到印證；師資配置應(yīng)逐步按1：；學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理是個(gè)共性問(wèn)題，應(yīng)重視解決；總務(wù)、報(bào)賬員可不作為中層干部納入統(tǒng)計(jì)。（五）A教育管理與質(zhì)量，主要是管理和質(zhì)量基本的要求學(xué)校管理：主要看學(xué)校管理制度是否健全并匯編成冊(cè)，校園和班級(jí)文化“十個(gè)一”建設(shè)情況，德育工作方面，有條件應(yīng)盡可能建設(shè)心理輔導(dǎo)室，配齊專職或兼職教師。教學(xué)常規(guī)：主要看學(xué)校是否落實(shí)省頒課程計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)管理的過(guò)程性材料。要做到嚴(yán)格按省頒《課程計(jì)劃》安排課程，嚴(yán)禁隨意增、減課程節(jié)數(shù)?！墩n程表》、《作息時(shí)間表》、《課外活動(dòng)安排表》應(yīng)能體現(xiàn)是否開(kāi)足、開(kāi)齊課程，應(yīng)能體現(xiàn)師資配備是否合理；《校本課程》不強(qiáng)求學(xué)校一定要有文本教材，但需制定校本開(kāi)發(fā)的總體實(shí)施方案、收集相應(yīng)案例；綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，語(yǔ)數(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)，不能簡(jiǎn)單標(biāo)注成“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)”。因《課程計(jì)劃》并不包括“中隊(duì)活動(dòng)”、“健康教育課”，可在《課程表》加備注：校本課程包括“班隊(duì)活動(dòng)、健康教育課??”。普及程度：主要是看入學(xué)率、年輟學(xué)率和畢業(yè)率。普及程度應(yīng)有相關(guān)報(bào)表論證，能夠提供分子、分母的數(shù)據(jù)來(lái)源（除了基礎(chǔ)表格、還要最終的統(tǒng)計(jì)表）普及程度與各種合格率應(yīng)有相關(guān)報(bào)表論證，能夠提供分子、分母的數(shù)據(jù)來(lái)源（從評(píng)估過(guò)程看，考查學(xué)科及格率大都接近100%，評(píng)估組認(rèn)為老師的把握不夠科學(xué)，學(xué)生如確有不及格現(xiàn)象，應(yīng)如實(shí)記載，不應(yīng)隨意地全記上及格以上；文件沒(méi)有要求優(yōu)秀率，但作為常規(guī)工作，備檢材料應(yīng)提供相應(yīng)數(shù)據(jù)。）。入學(xué)率=611歲戶籍人口中在校生數(shù)（含在本地、在外地）/611歲戶籍人口數(shù)100% 輟學(xué)是指學(xué)生除正常的畢業(yè)、結(jié)業(yè)、升級(jí)、留學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀、往港、澳、臺(tái)等以外，其他所有中途不再上學(xué)而離開(kāi)學(xué)校的現(xiàn)象。外地生轉(zhuǎn)出應(yīng)有清晰說(shuō)明，如建立名冊(cè)，某年某月因啥原因轉(zhuǎn)某?；蚧乩霞覜](méi)來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)申請(qǐng)、說(shuō)明，教委辦認(rèn)定等，按泉州要求，泉州轄區(qū)內(nèi)的轉(zhuǎn)出應(yīng)提供轉(zhuǎn)學(xué)審批手續(xù)。年輟學(xué)率=學(xué)年內(nèi)輟學(xué)人數(shù)/學(xué)年初在校生總數(shù)100%。畢業(yè)率=畢業(yè)生數(shù)/6年前一年級(jí)秋季生數(shù)100%；（只統(tǒng)計(jì)戶籍人口中的數(shù)量）正常的轉(zhuǎn)、休學(xué)等應(yīng)在分母中扣除。晉江市教育局 初幼教科二O一O年一月八日第四篇：義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工程實(shí)施方案義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)省委省政府關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步提高我區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平。根據(jù)《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和市教育局《義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工程實(shí)施方案》，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)制定我區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和省義務(wù)教育發(fā)展的法律法規(guī)、政策，以全面實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為重點(diǎn)，按照科學(xué)規(guī)劃，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，逐年推進(jìn)的原則，全面提升義務(wù)教育的質(zhì)量和水平。二、工作目標(biāo)促進(jìn)辦學(xué)條件明顯改善。抓住義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的有利條件，加大投入，依托項(xiàng)目建設(shè)和農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造工程，結(jié)合學(xué)區(qū)中心校建設(shè)，加快布局調(diào)整的步伐。通過(guò)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，進(jìn)一步加大中小學(xué)校校舍建設(shè)、教育設(shè)施配備、現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)施等方面的投入力度，促進(jìn)學(xué)校布局科學(xué)合理，校舍建設(shè)和校園環(huán)境規(guī)范整潔，設(shè)施設(shè)備充實(shí)完善，中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提升。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，全面提高學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。堅(jiān)持遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo)相結(jié)合適度建設(shè)的原則，以“秉承傳統(tǒng)文化，為生存和發(fā)展奠基”為主題，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、1名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，鍛造和培育學(xué)校精神文化，努力把學(xué)校建成先進(jìn)文化的傳播陣地和廣大師生的精神家園。加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)。采取政策扶持、加大投入、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊(duì)伍、以強(qiáng)帶弱、結(jié)對(duì)幫扶、捆綁發(fā)展等措施，大力改造薄弱學(xué)校，推動(dòng)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。通過(guò)規(guī)范