【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 女孩那種矛盾、難過(guò)的心理?！晃濉⒕毩?xí)分角色朗讀過(guò)渡：（指板書）小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對(duì)爸爸的思念,聽媽媽的話、細(xì)心的照顧媽媽是為了讓遠(yuǎn)方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是為了不影響別人賞花，這一切都說(shuō)明小女孩是個(gè)懂事的孩子。這樣善解人意的小女孩摘了你家門前的花瓣你忍心責(zé)怪嗎？課文中月季花的主人有沒(méi)有責(zé)怪她呢？你是怎么知道的？愿意讀讀他們倆的對(duì)話嗎？同桌練讀。請(qǐng)兩組同桌對(duì)話。全班分角色對(duì)話練習(xí)?！涸谑熳x的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，入境入情，充分體會(huì)小女孩話語(yǔ)中蘊(yùn)含的真摯、純樸的親情?！恍∨⒌墓郧啥虏粌H感動(dòng)了我們，也打動(dòng)了課文中的“我”，引讀“第二天清晨——”。小朋友們知道“我”為什么要這么做嗎？六、總結(jié)課文，延伸老師寫了一首來(lái)贊美這個(gè)懂事的小女孩。你們?cè)敢饴犅爢?？有一位小朋友向老師提一個(gè)問(wèn)題：為什么課文用花瓣飄香做課題呢？我覺得這位小朋友很會(huì)動(dòng)腦，你能從小詩(shī)中找找答案，幫她解決這個(gè)問(wèn)題嗎？『回到課題，再次審視課題，抓住題眼，加強(qiáng)對(duì)“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題?！恍∨⒄聨端幕ò晔菫榱俗屔〉膵寢尭吲d，小女孩藏起對(duì)爸爸的思念聽媽媽的話、細(xì)心的照顧媽媽是為了讓遠(yuǎn)方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是為了不應(yīng)向別人賞花，這一切都說(shuō)明小女孩是一個(gè)懂事的孩子。她就像著花瓣一樣散發(fā)出淡淡地清香，深深的打動(dòng)了每個(gè)人。你們想不想寫幾句話來(lái)夸一夸這個(gè)小女孩嗎？把這些贊美的話寄托在你手邊的花瓣上，貼到黑板上，讓它們散發(fā)出淡淡的清香。學(xué)完課文后，你想為爸爸媽媽做些什么呢？和幾個(gè)小朋友一起討論，課后把你的設(shè)想些在花瓣上，也貼成一朵花形，讓這花瓣繼續(xù)飄香。板書設(shè)計(jì)：花瓣飄香開花（概述）摘花小心飛快談花讓媽媽高興他人要觀賞（懂事，心靈美）送花小女孩作者的母親教學(xué)反思：第二篇：上交教案《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊(cè)六年級(jí)語(yǔ)文第一單元第五篇課文《詹天佑》。二、教材分析：詹天佑是人教版十一冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文。文章以人物的名字為題目，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)，施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國(guó)工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。三、學(xué)情分析: 這篇課文對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是不太容易理解的。居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開鑿以及“人”字形線路的設(shè)計(jì)兩段課文最難，并不是“書讀百遍”，就能“其義自見”的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使他們自己能夠利用文字畫出示意圖，個(gè)別學(xué)生海水不容易理解。教學(xué)中通過(guò)朗讀，感悟、體會(huì)，使學(xué)生掌握。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞的含義。重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行，心理活動(dòng)的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路 過(guò)程與方法：1．通過(guò)查閱，清末的歷史背景和京張鐵路的修筑歷史相關(guān)資料以及小組討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。2．通過(guò)小組合作畫出居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開鑿示意圖以及“人”字形線路的示意圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的品格和崇高的愛國(guó)精神。激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞的含義。重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行，心理活動(dòng)的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路。過(guò)程與方法：1．通過(guò)小組討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。2．通過(guò)小組合作畫出居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開鑿示意圖以及“人”字形線路的示意圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的品格和崇高的愛國(guó)精神。激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。五、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的理解，深刻體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，通過(guò)人物的語(yǔ)言，行為，心理活動(dòng)體會(huì)人物的思想感情。了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路。六、教學(xué)難點(diǎn): 了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路，從而體會(huì)詹天佑的杰出才干。七、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件八、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（二）回顧內(nèi)容，整體感知（三）深入研讀，體會(huì)情感（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟主題（五）鞏固練習(xí)，抒發(fā)情感九、教學(xué)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（引入）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課，齊讀課題。文章一開頭，作者就對(duì)詹天佑進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)，稱他是(學(xué)生回答)師出示ppt出示：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師（齊讀：）（二）、回顧內(nèi)容，整體感知同學(xué)們回憶文中從哪幾件事體現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)呢？（板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）（三）、深入研讀，體會(huì)情感學(xué)習(xí)勘測(cè)線路部分：師：勘測(cè)線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。那么詹天佑是怎么勘測(cè)的呢？快速瀏覽課文，用不同符號(hào)找出詹天佑的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)。并作批注。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書促進(jìn)個(gè)性化閱讀，使學(xué)生初步感受詹天佑的精神）（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫出的。（大家一起來(lái)交流一下）（詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員）你從中有什么體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)帶著體會(huì)讀這句話。（2）詹天佑是這么說(shuō)的，他又是怎么做的？請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己找到的。兩名同學(xué)來(lái)讀。你仿佛看到了什么？那么什么精神是他戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力呢？小結(jié)：帶著自己感受到的畫面，讀好這段話。（齊讀）（3）在勘測(cè)線路的過(guò)程中肯定也遇到了不少困難，當(dāng)詹天佑遇到這些困難時(shí)，又是怎樣想的？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)他強(qiáng)烈的愛國(guó)思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解詹天佑的品質(zhì)）正是因?yàn)樗夜ぷ?，?yán)格要求自己和所有工作人員，才順利完成了勘測(cè)的線路。帶著你的理解再讀文。學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。（1）在開鑿隧道的過(guò)程中又是一帆風(fēng)順的嗎？遇到了哪些困難？小組合作畫示意圖，兩人一組采用合作的方式邊討論邊畫出人字行線路。同學(xué)黑板演示。老師適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生回答（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟主題師出示資料師總結(jié)：（五）鞏固練習(xí)，拓展延伸推薦書目《愛國(guó)工程師詹天佑》你站在詹天佑的銅像前會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？板書設(shè)計(jì)：詹天佑勘測(cè)線路開鑿隧道杰出設(shè)計(jì)“人”字形線路愛國(guó)第三篇：落花生(上交教案)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)貞山中心小學(xué)羅英教材分析這篇精讀課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。有感情地朗讀課文。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會(huì)出做人的道理。了解課文借物喻人、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！驹O(shè)計(jì)意圖】陶行知說(shuō)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題”，問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，興趣是求知的動(dòng)力。引用猜謎語(yǔ)，營(yíng)造和諧的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情簡(jiǎn)介落花生名稱的由來(lái)。介紹作者，質(zhì)疑筆名，引起疑問(wèn)檢查字詞學(xué)習(xí)情況。抽查第一自然段的朗讀情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】找準(zhǔn)起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。三、理清文章脈絡(luò)過(guò)渡：這一段話，寥寥數(shù)語(yǔ)，就交代了種花生、收花生兩件事。接下來(lái)請(qǐng)大家打開書，快速瀏覽課文，看除了這兩件，還圍繞花生寫了哪幾件事?生自由讀文，再交流答案。作者為什么寫種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆，而議花生卻用了那么多的筆墨?從寫作的角度，你受到了什么啟發(fā)？小結(jié)：咱們平時(shí)寫文章也不能平均用力，要分清主次，主要的詳寫，次要的略寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】以課文為例，向?qū)W生滲透寫作方法。四、理解課文，明白道理過(guò)渡：下面我們就直奔重點(diǎn)，看看那天晚上父親和我們