【文章內(nèi)容簡介】 女孩那種矛盾、難過的心理?！晃濉⒕毩?xí)分角色朗讀過渡：（指板書）小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對爸爸的思念,聽媽媽的話、細心的照顧媽媽是為了讓遠方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是為了不影響別人賞花，這一切都說明小女孩是個懂事的孩子。這樣善解人意的小女孩摘了你家門前的花瓣你忍心責(zé)怪嗎？課文中月季花的主人有沒有責(zé)怪她呢？你是怎么知道的？愿意讀讀他們倆的對話嗎？同桌練讀。請兩組同桌對話。全班分角色對話練習(xí)?！涸谑熳x的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有經(jīng)驗，入境入情，充分體會小女孩話語中蘊含的真摯、純樸的親情?！恍∨⒌墓郧啥虏粌H感動了我們，也打動了課文中的“我”，引讀“第二天清晨——”。小朋友們知道“我”為什么要這么做嗎？六、總結(jié)課文，延伸老師寫了一首來贊美這個懂事的小女孩。你們愿意聽聽嗎？有一位小朋友向老師提一個問題：為什么課文用花瓣飄香做課題呢？我覺得這位小朋友很會動腦，你能從小詩中找找答案，幫她解決這個問題嗎？『回到課題，再次審視課題，抓住題眼，加強對“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題?！恍∨⒄聨端幕ò晔菫榱俗屔〉膵寢尭吲d，小女孩藏起對爸爸的思念聽媽媽的話、細心的照顧媽媽是為了讓遠方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是為了不應(yīng)向別人賞花，這一切都說明小女孩是一個懂事的孩子。她就像著花瓣一樣散發(fā)出淡淡地清香，深深的打動了每個人。你們想不想寫幾句話來夸一夸這個小女孩嗎？把這些贊美的話寄托在你手邊的花瓣上，貼到黑板上，讓它們散發(fā)出淡淡的清香。學(xué)完課文后，你想為爸爸媽媽做些什么呢？和幾個小朋友一起討論，課后把你的設(shè)想些在花瓣上，也貼成一朵花形，讓這花瓣繼續(xù)飄香。板書設(shè)計：花瓣飄香開花（概述）摘花小心飛快談花讓媽媽高興他人要觀賞（懂事，心靈美）送花小女孩作者的母親教學(xué)反思：第二篇：上交教案《詹天佑》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊六年級語文第一單元第五篇課文《詹天佑》。二、教材分析：詹天佑是人教版十一冊第一單元的第一篇精讀課文。文章以人物的名字為題目，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計，施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。三、學(xué)情分析: 這篇課文對于六年級的孩子來說是不太容易理解的。居庸關(guān)、八達嶺隧道的開鑿以及“人”字形線路的設(shè)計兩段課文最難，并不是“書讀百遍”，就能“其義自見”的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使他們自己能夠利用文字畫出示意圖，個別學(xué)生海水不容易理解。教學(xué)中通過朗讀，感悟、體會，使學(xué)生掌握。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有感情的朗讀課文，掌握重點字詞的含義。重點感悟描寫詹天佑言行，心理活動的句子，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計思路 過程與方法：1．通過查閱，清末的歷史背景和京張鐵路的修筑歷史相關(guān)資料以及小組討論的學(xué)習(xí)活動，體驗合作學(xué)習(xí)的過程與方法。2．通過小組合作畫出居庸關(guān)、八達嶺隧道的開鑿示意圖以及“人”字形線路的示意圖。情感態(tài)度價值觀：感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅韌不拔的品格和崇高的愛國精神。激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有感情的朗讀課文，掌握重點字詞的含義。重點感悟描寫詹天佑言行，心理活動的句子，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計思路。過程與方法：1．通過小組討論的學(xué)習(xí)活動，體驗合作學(xué)習(xí)的過程與方法。2．通過小組合作畫出居庸關(guān)、八達嶺隧道的開鑿示意圖以及“人”字形線路的示意圖。情感態(tài)度價值觀：感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅韌不拔的品格和崇高的愛國精神。激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。五、教學(xué)重點：通過對關(guān)鍵詞的理解，深刻體會重點詞句的含義，通過人物的語言，行為，心理活動體會人物的思想感情。了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計思路。六、教學(xué)難點: 了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計思路，從而體會詹天佑的杰出才干。七、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件八、教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（二）回顧內(nèi)容，整體感知（三）深入研讀，體會情感（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟主題（五）鞏固練習(xí)，抒發(fā)情感九、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（引入）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課，齊讀課題。文章一開頭，作者就對詹天佑進行了高度的評價，稱他是(學(xué)生回答)師出示ppt出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師（齊讀：）（二）、回顧內(nèi)容，整體感知同學(xué)們回憶文中從哪幾件事體現(xiàn)了詹天佑的愛國呢？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）（三）、深入研讀，體會情感學(xué)習(xí)勘測線路部分：師：勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。那么詹天佑是怎么勘測的呢？快速瀏覽課文，用不同符號找出詹天佑的語言、行動、心理活動。并作批注。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書促進個性化閱讀，使學(xué)生初步感受詹天佑的精神）（1）誰來說說你畫出的。（大家一起來交流一下）（詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員）你從中有什么體會，請同學(xué)帶著體會讀這句話。（2）詹天佑是這么說的，他又是怎么做的？請一名同學(xué)說說自己找到的。兩名同學(xué)來讀。你仿佛看到了什么？那么什么精神是他戰(zhàn)勝艱難險阻的動力呢？小結(jié)：帶著自己感受到的畫面，讀好這段話。（齊讀）（3）在勘測線路的過程中肯定也遇到了不少困難，當(dāng)詹天佑遇到這些困難時，又是怎樣想的？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語體會他強烈的愛國思想，使學(xué)生進一步理解詹天佑的品質(zhì)）正是因為他忘我工作，嚴格要求自己和所有工作人員，才順利完成了勘測的線路。帶著你的理解再讀文。學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，“設(shè)計線路”部分。（1）在開鑿隧道的過程中又是一帆風(fēng)順的嗎？遇到了哪些困難？小組合作畫示意圖，兩人一組采用合作的方式邊討論邊畫出人字行線路。同學(xué)黑板演示。老師適時指導(dǎo)。學(xué)生回答（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟主題師出示資料師總結(jié)：（五）鞏固練習(xí)，拓展延伸推薦書目《愛國工程師詹天佑》你站在詹天佑的銅像前會對他說些什么？板書設(shè)計：詹天佑勘測線路開鑿隧道杰出設(shè)計“人”字形線路愛國第三篇：落花生(上交教案)《落花生》教學(xué)設(shè)計貞山中心小學(xué)羅英教材分析這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課7個生字。有感情地朗讀課文。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人。教學(xué)重點、難點了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。了解課文借物喻人、有詳有略、重點突出的寫作特點。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程第一課時一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！驹O(shè)計意圖】陶行知說：“創(chuàng)造始于問題”，問題是思維的起點，興趣是求知的動力。引用猜謎語，營造和諧的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情簡介落花生名稱的由來。介紹作者，質(zhì)疑筆名，引起疑問檢查字詞學(xué)習(xí)情況。抽查第一自然段的朗讀情況?！驹O(shè)計意圖】找準(zhǔn)起點，夯實基礎(chǔ)。三、理清文章脈絡(luò)過渡：這一段話，寥寥數(shù)語，就交代了種花生、收花生兩件事。接下來請大家打開書，快速瀏覽課文，看除了這兩件，還圍繞花生寫了哪幾件事?生自由讀文，再交流答案。作者為什么寫種花生、收花生、嘗花生都是寥寥幾筆，而議花生卻用了那么多的筆墨?從寫作的角度，你受到了什么啟發(fā)？小結(jié)：咱們平時寫文章也不能平均用力，要分清主次，主要的詳寫，次要的略寫?！驹O(shè)計意圖】以課文為例，向?qū)W生滲透寫作方法。四、理解課文，明白道理過渡：下面我們就直奔重點，看看那天晚上父親和我們