【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圓呢？它的周長(zhǎng)又會(huì)和哪些條件有關(guān)呢？又有怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生通過(guò)小組間的合作、實(shí)驗(yàn)、交流得出了周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，繼而推導(dǎo)出圓的計(jì)算公式，這樣圓的計(jì)算公式的推導(dǎo)是水到渠成。在教學(xué)中，教師對(duì)圓周長(zhǎng)的測(cè)量先來(lái)源于生活的需要，進(jìn)而抽象出知識(shí)原型。使學(xué)生發(fā)生認(rèn)知沖突，自覺(jué)形成數(shù)學(xué)思維，進(jìn)行抽象、概括得出圓的周長(zhǎng)計(jì)算肯定有規(guī)律。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，相互交流，直到得出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。三、讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)除來(lái)源于生活外，還應(yīng)用與生活，要讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)。學(xué)生在學(xué)了小數(shù)加減法后，單獨(dú)的訓(xùn)練既枯燥又乏味，而把這樣枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生活中的時(shí)機(jī)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，學(xué)生就會(huì)有較高的學(xué)習(xí)熱情，復(fù)雜的知識(shí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單化。我在教學(xué)這部分知識(shí)的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行分組游戲，設(shè)計(jì)一個(gè)去超市購(gòu)物的游戲情景，一些人當(dāng)售貨員，一些人當(dāng)采購(gòu)員，要求售貨員將商品標(biāo)價(jià)。如：，、，讓他們?cè)谫I(mǎi)賣(mài)過(guò)程中進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算，無(wú)論是買(mǎi)方還是賣(mài)方，小數(shù)計(jì)算都得到了訓(xùn)練，學(xué)生在有趣的游戲中輕松愉快的就掌握了知識(shí)，并且會(huì)講將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣的教學(xué)效果比起課堂中枯燥機(jī)械的訓(xùn)練要好很多。再比如，學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)之后，書(shū)中學(xué)到了恩格爾系數(shù)，可以利用恩格爾系數(shù)去衡量居民生活的富裕程度。我就根據(jù)這一知識(shí)，讓學(xué)生回家調(diào)查自己家的消費(fèi)比例情況，計(jì)算自己家的消費(fèi)比例，繼而利用恩格爾系數(shù)判斷自己家的富裕程度，對(duì)于家庭相對(duì)貧困的學(xué)生，他們通過(guò)自己的調(diào)查知道了自己家的經(jīng)濟(jì)狀況，受到了很大的震撼，借此我又有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行了思想教育，學(xué)生也都積極地接受了我的教育，在沒(méi)有了以往的不以為然?？傊?，如果學(xué)生能有效地利用現(xiàn)有知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)生活中充滿數(shù)學(xué)，生活有趣，數(shù)學(xué)有趣。面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生能夠主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行分析并探索解決方案，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的根本所在。但是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，只靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們不但要在教學(xué)教育中愛(ài)護(hù)和調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，還要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)事物，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，使之能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)用以解決新的或疑難的問(wèn)題，這樣不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，將運(yùn)用數(shù)學(xué)的過(guò)程趣味化、生活化，而且能培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力。這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、均衡發(fā)展的人才。不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都進(jìn)步和提高了，我們的整體成績(jī)也就得到了提高。第三篇：歸納如何上好數(shù)學(xué)課（范文）歸納如何上好數(shù)學(xué)課一、關(guān)于課堂紀(jì)律維護(hù)：喜歡鬧的孩子最?lèi)?ài)嘩眾取寵，可以對(duì)該學(xué)生暫時(shí)不聞不問(wèn)，孤立他或讓他罰站聽(tīng)課，直到回歸正?；虼饘?duì)題目才行；（前提是不傷孩子自尊）可以一開(kāi)始就把學(xué)生進(jìn)行分組，并讓調(diào)皮的學(xué)生做小組長(zhǎng)等，讓學(xué)生管理學(xué)生；（針對(duì)低年級(jí)更有效）可以安排小活動(dòng)讓學(xué)生參與，前提是課堂紀(jì)律好的學(xué)生；可以和學(xué)生們一起制定屬于本班的“班規(guī)”，提出問(wèn)題讓學(xué)生自己討論當(dāng)家做主制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行有理有據(jù)的要求、批評(píng)和處罰。二、上課思路：采用問(wèn)題教學(xué)法，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思維。如果全部是數(shù)學(xué)題堆砌起來(lái)，就成了題海戰(zhàn)術(shù)了，不分析、不總結(jié)、不歸納。當(dāng)然起不到啟發(fā)思維的作用，不能算是問(wèn)題教學(xué)法，但是將數(shù)學(xué)題目進(jìn)行合理的組織，形成題組，步步深入，對(duì)學(xué)生的思維，起到了啟發(fā)的作用，就應(yīng)該算是問(wèn)題教學(xué)法了。在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要注重題目的一題多解與一題多變。指教師在針對(duì)講義中的每一道題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生看題后舉手大膽說(shuō)出自己的解題思路，從而有目的、有計(jì)劃的對(duì)題目中的條件或結(jié)論、圖形的位置、形狀、大小的變化規(guī)律及語(yǔ)言符號(hào)的互譯，最終使學(xué)生掌握那些在變化過(guò)程中始終保持不變的因素，從而跨過(guò)現(xiàn)象，看到本質(zhì)。最終達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通，會(huì)解決類(lèi)似的所有問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師要跳進(jìn)題海。為了讓學(xué)生跳出題海，教師首先要跳進(jìn)題海。教師跳進(jìn)題海做什么？就是要理出頭緒，就是要選擇典型題目，根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，安排出一組題目的層次，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決的規(guī)律。第四篇：如何上好數(shù)學(xué)課如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課一提到數(shù)學(xué)課，總感覺(jué)就是枯燥無(wú)味，一成不變的聽(tīng)課，做題，講題，考試，對(duì)于曾經(jīng)也是學(xué)生的我來(lái)說(shuō)毫無(wú)上數(shù)學(xué)課的欲望，甚至有抵觸的情緒，現(xiàn)在自己成了一名數(shù)學(xué)老師，對(duì)如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課有一些心得體會(huì)。一、教師在課前應(yīng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備；教學(xué)準(zhǔn)備；教師課前應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)情做好有效備課。深入鉆研教材，了解教材，挖掘有效資源進(jìn)行教學(xué)編排，為了讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇更切合學(xué)生實(shí)際、更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式；在這兩者基礎(chǔ)之上，我們?cè)僬碜约旱慕虒W(xué)思路，制定好教學(xué)目標(biāo)、確立好重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。，情感準(zhǔn)備；要熱愛(ài)學(xué)生 ；愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我覺(jué)得一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。而數(shù)學(xué)教師每天都要上好幾節(jié)數(shù)學(xué)課，這時(shí)候你更不要吝嗇你的愛(ài)，要做到愛(ài)每一堂課和愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有用心去愛(ài)學(xué)生，你才會(huì)覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都很可愛(ài)，才會(huì)更充滿激情的講課。教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力。學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)課也可以是充滿溫馨、充滿歡樂(lè)的，才會(huì)更用心的上課！教師應(yīng)在課前檢查和調(diào)整