【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)。讀懂含義深刻的句子，初步掌握理解含義深刻的句子的方法，并積累有關(guān)句子。通過(guò)讀懂葉圣陶先生是怎樣修改作者作文的這件事。預(yù)設(shè)重點(diǎn)：。預(yù)設(shè)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。預(yù)設(shè)過(guò)程:一．導(dǎo)課揭題1．在葉圣陶爺爺?shù)脑鹤永镉幸黄G綠的爬山虎，第6課中關(guān)于它精彩的描述，同學(xué)們還記得嗎？（指名一生背誦：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。）2．今天我們要學(xué)的這篇文章是由著名作家肖復(fù)興，為了紀(jì)念葉圣陶而寫(xiě)的，課題就是那一片綠綠的爬山虎。指名讀課題3．一看這課題，同學(xué)們可能覺(jué)得這是狀物的文章？那究竟是不是這樣呢？讓我們趕緊走進(jìn)課文中去吧。二、初讀課文1．初讀要求（1）.讀準(zhǔn)字音，讀通課文（2）.思考：課文主要在寫(xiě)什么？2．檢查字詞。莫名其妙愣住意外慶幸模模糊糊（出示名的三種解釋?zhuān)x擇，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，讀出詞語(yǔ)的意思）認(rèn)真平和質(zhì)樸春風(fēng)拂面堪稱(chēng)楷模（說(shuō)說(shuō)春風(fēng)拂面的意思，帶上春風(fēng)拂面的感覺(jué)，讀詞語(yǔ)）②齊讀想想第一組和第二組分別是寫(xiě)誰(shuí)的？板書(shū)：葉圣陶肖復(fù)興3．當(dāng)時(shí)，葉圣陶已是赫赫有名的大作家了，而作者肖復(fù)興才15歲，還只是個(gè)讀初三的中學(xué)生，課文寫(xiě)了他們之間發(fā)生的哪兩件事？（板書(shū)：修改作文邀請(qǐng)做客）三、悟讀品味1．看到葉圣陶爺爺幫助自己修改的作文，作者用了一句話(huà)形容自己的感受。請(qǐng)快速瀏覽課文，找出這個(gè)句子。2．重點(diǎn)品讀：出示：我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，如春風(fēng)拂面。①。誰(shuí)還想讀。②你知道春風(fēng)拂面是什么感覺(jué)嗎？（板書(shū)：春風(fēng)拂面）3．一份極其普通的作文修改稿竟帶給了我春風(fēng)拂面的感覺(jué)，這是怎么回事呢？究其原因，那還得從葉老先生怎么修改說(shuō)起。，邊讀邊劃出葉老怎么修改作文的句子。（1）“我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻。”出示，請(qǐng)同學(xué)再次大聲地讀一讀這個(gè)句子，如果讓你把目光聚焦在一個(gè)詞上，你會(huì)特別關(guān)注哪個(gè)詞？交流① “密密麻麻”指名學(xué)生說(shuō)，誰(shuí)也關(guān)注到這個(gè)詞，有補(bǔ)充嗎？這句話(huà)中還有一個(gè)詞和密密麻麻表達(dá)得意思差不多，是哪個(gè)詞？從“密密麻麻”“到處是”中你看出了什么？讓我們把““密密麻麻”“到處是”放入句子中，來(lái)讀一讀。②葉老先生密密麻麻地修改了哪些內(nèi)容呢？自由讀第四小節(jié)，用序號(hào)標(biāo)出修改的內(nèi)容?！耙粡埉?huà)像”改“一幅畫(huà)像”，這樣改——讓學(xué)生說(shuō)（讓我感到用字的準(zhǔn)確性）“包”這個(gè)動(dòng)詞。這樣改——使句子干凈規(guī)范C.“書(shū)皮”改成“包書(shū)紙”這樣改使句子更確切？課文怎么寫(xiě)？③是呀，老師在課前細(xì)細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)整份修改稿，像這樣的修改竟然有150多處呢。難怪，我翻到我的那篇作文時(shí)，一下子就愣住了。點(diǎn)擊：強(qiáng)調(diào)愣住了、密密麻麻、到處是④指導(dǎo)朗讀⑤（出示修改后的作文）這就是那篇經(jīng)過(guò)葉老修改的作文。看過(guò)之后，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？（如：葉老工作那么忙，卻抽出時(shí)間這樣認(rèn)真地幫助作者修改作文；葉老是一位大作家，卻能這樣修改一個(gè)普通初中生的作文；葉老先生都七十多歲了，肯定眼睛都花了，能改得這么認(rèn)真，看出了他對(duì)作者的關(guān)心??）是呀，看著那密密麻麻的修改，作者的心里滿(mǎn)是感激，滿(mǎn)是感動(dòng)。所以??引讀出示：我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，如春風(fēng)拂面。朗讀指導(dǎo)并評(píng)價(jià)（3），而且在作文的后面寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的——（評(píng)語(yǔ)）出示：評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容①自由地讀一讀評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，你體會(huì)到了什么？②能學(xué)著葉老的口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地讀一讀嗎？小結(jié)：對(duì)待一個(gè)普通的中學(xué)生，是這樣的溫暖、平和，這就是葉老的人品，所以??引讀：我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。四．課堂練筆1．同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們一定被一份感動(dòng)所包圍，讓我們拿起筆來(lái)，把我們的感動(dòng)化作文字，寫(xiě)下來(lái)吧。用“每當(dāng)回憶起“修改作文”這件事，我總忘不了??忘不了??忘不了??”句式寫(xiě)出作者的記憶。2．交流3．小結(jié)葉老先生的認(rèn)真、平和的態(tài)度帶給我?guī)?lái)了春風(fēng)拂面般的溫暖，事隔多年，我還忘不了修改作文這件事。下節(jié)課讓我們一起走進(jìn)葉老先生的家吧，一定會(huì)感受到他（引讀“他親切之中蘊(yùn)含??”）一定會(huì)看到（引讀“落日的余暉??”）課文一直都在敘事，為什么又要以《那片綠綠的爬山虎為題》呢，讓我們下節(jié)課再來(lái)細(xì)細(xì)品讀吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：那片綠綠的爬山虎葉圣陶修改作文邀請(qǐng)做客肖復(fù)興認(rèn)真平和一絲不茍平易近人（根據(jù)學(xué)生的回答，指名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)）第四篇：《那片綠綠的爬山虎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《那片綠綠的爬山虎》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì)葉老修改《一張畫(huà)像》對(duì)作者的影響。初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時(shí)候的事。學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì)葉老修改《一張畫(huà)像》對(duì)作者的影響。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是（學(xué)生齊讀課題《那片綠綠的爬山虎》）二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文出示生字詞，生自由讀，同桌互讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，課文講了一件什么事？這是什么時(shí)候的事？指名分節(jié)朗讀課文，要求：A、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。B、思考剛才提出的問(wèn)題。（1）讀后評(píng)議（2）出示填空，討論填空文章主要講了1963年，葉圣陶先生（），以及在這一年暑假請(qǐng)作者（）。（板書(shū)：批改作文請(qǐng)“我”做客）（3）課文哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是葉老幫作者修改作文？三、學(xué)習(xí)第一段（1－4節(jié)）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一段。我們先來(lái)看第一小節(jié)（出示多媒體課件，打出第一