【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 近幾年來，國內(nèi)外的每一重大事件，幾乎都在網(wǎng)絡(luò)媒體引起強(qiáng)烈的反響和激烈的辯論，形成了一個(gè)言論的“自由市潮。在人民網(wǎng)的“觀點(diǎn)頻道”和“強(qiáng)國論壇”、新華網(wǎng)的“新華言論”和“發(fā)展論壇”、國際在線的“管窺天下”、紅網(wǎng)的“紅辣椒評(píng)論”、千龍網(wǎng)的“千龍?jiān)u論”、東方網(wǎng)的“東方評(píng)論”、中青在線的“青年話題”以及新浪、搜狐等各大網(wǎng)站的新聞跟帖中，網(wǎng)民們每天都會(huì)就當(dāng)下的熱點(diǎn)或重大問題展開激烈的討論，且對(duì)問題的討論比較深入，進(jìn)而形成強(qiáng)大的輿論影響。這些來自各網(wǎng)站的媒體言論與論壇(BBS)及新聞跟帖中的具有建設(shè)性的看法和觀點(diǎn)，甚至對(duì)有關(guān)部門的決策和施政產(chǎn)生了影響。這些充分說明網(wǎng)絡(luò)輿論的影響很大，而這些影響存在兩面性。2011年11月16日,滬深股市大跌,兩市一天損失逾6000億元,相當(dāng)于一些西部省份一年的GDP。據(jù)媒體報(bào)道,暴跌緣于一則消息:上海證券交易所一名負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)表示,國際板“基本準(zhǔn)備就緒”,“將在時(shí)機(jī)成熟時(shí)盡可能快地推出”。2011年11月30日,又有傳聞稱“國際板馬上要走內(nèi)部流程”,受此影響,滬深股市再次雙雙暴跌,當(dāng)天兩市主要指數(shù)下跌幅度均超過3%。盡管證監(jiān)會(huì) 很快澄清此傳聞不實(shí),但暴跌已成無法改變。這是典型“一句話致災(zāi)”的網(wǎng)絡(luò)輿論。網(wǎng)絡(luò)輿論存在的問題可分析出以下幾點(diǎn)： “沉默的螺旋”理論在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所形成的局面就是，即網(wǎng)民發(fā)覺自己的觀點(diǎn)和絕大數(shù)人一致，就會(huì)大膽說出自己的觀點(diǎn)；當(dāng)發(fā)覺自己觀點(diǎn)正在處于劣勢(shì)時(shí)，為了避免遭受攻擊，便會(huì)沉默，這就促使了主導(dǎo)性輿論的形成。并不是所有的網(wǎng)民都可以成為輿論的制造者、話語權(quán)的擁有者。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使網(wǎng)民可以在這個(gè)虛擬的環(huán)境中不顯現(xiàn)自己的身份，毫無顧忌地發(fā)布言論，而在一些情況下，網(wǎng)民因氣憤而完全喪失理智，流于情緒化的宣泄，甚至進(jìn)行人身攻擊。這對(duì)于輿論監(jiān)督是十分不利的，容易失去輿論監(jiān)督本應(yīng)有的客觀公正，同時(shí)也忽視了被監(jiān)督者也有尊嚴(yán)有被尊重的權(quán)利。這不僅違背了道德也違背了法律。河北大學(xué)校園車禍案中，網(wǎng)民人肉搜索李剛，查出李剛的身世背景及房產(chǎn)詳細(xì)地址，在貼吧、博客、論壇、微博上的“我爸是李剛”造句接龍，儼然已經(jīng)由憤怒演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)惡搞，完全脫離了網(wǎng)民同情弱者、進(jìn)行輿論監(jiān)督的初衷。網(wǎng)民在伸張正義的同時(shí)應(yīng)避免偏激和偏頗。在網(wǎng)絡(luò)里發(fā)表的言論不能代表絕多數(shù)人的觀點(diǎn)。首先，“數(shù)字鴻溝”的存在。在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地方，很多人根本沒有辦法接觸到網(wǎng)絡(luò)，即使接觸到網(wǎng)絡(luò)，由于知識(shí)的限制，這些人也不可能通過網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)自己的心聲。有調(diào)查顯示，中國的網(wǎng)民主體為年齡在35歲以下、有一定文化程度、表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈的年輕人。網(wǎng)絡(luò)輿論的核心群體一般是中高收入的年輕人。這些人的背景決定了不能真正地替弱勢(shì)群體說話，弱勢(shì)群體終將不能發(fā)聲。其次，網(wǎng)絡(luò)上存在一些“沉默者”。這些沉默者雖然關(guān)注信息但是很少發(fā)言，只是靜觀其變，主動(dòng)放棄了話語權(quán)。與此相對(duì)的一類人就是不斷地在各大論壇發(fā)表言論，但絕大部分是受雇于某個(gè)公司的網(wǎng)絡(luò)推手。這會(huì)大大降低信息的可信度，造成信息垃圾的泛濫，不能真實(shí)反映民情民意。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論產(chǎn)生的問題，我們應(yīng)該如何做？作為輿論的發(fā)出者，應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，避免過激語言造成閱讀者的誤讀，對(duì)自己說的言論保證真實(shí)，并是理性的。作為權(quán)威信息源的發(fā)布者,講任何話都要考慮社會(huì)后果,慎用自己的“言論自由”權(quán)利。作為輿論的閱讀者和傳播者，保證自身是理性閱讀，理性思考，所討論的每一句話不含夸大，造謠成分，提高識(shí)別能力。作為媒體，應(yīng)在符合職業(yè)操守的條件下作為，以為大眾負(fù)責(zé)的態(tài)度，保證自己的權(quán)威性和影響力，正確的引導(dǎo)大眾。作為輿論監(jiān)督的政府，應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，細(xì)化相關(guān)法律規(guī)范，加強(qiáng)立法，加強(qiáng)監(jiān)督力度和范圍，加大懲處力度，營造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。參考文獻(xiàn)：①胡鈺：《新聞與輿論》，中國廣播電視出版社，2001年版 ②張志彬王戰(zhàn)平：《論突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)方法》，《情報(bào)探索》，2007年第8期 ③王璜陳正輝：《略論網(wǎng)絡(luò)輿論及其引導(dǎo)》，《揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)》，2007年第3期 ④李勇《 中國經(jīng)濟(jì)周刊 》期數(shù)：2011年第46期第三篇：《形勢(shì)與政策》課一、課程教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、載體教學(xué)內(nèi)容：見網(wǎng)上教學(xué)大綱教學(xué)課時(shí)：每學(xué)期16學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)8學(xué)時(shí)，專題討論8學(xué)時(shí)各專業(yè)18學(xué)期進(jìn)行，2學(xué)分教學(xué)平臺(tái)：安徽大學(xué)教務(wù)處首頁：右下角《形勢(shì)與政策課程》，點(diǎn)擊進(jìn)入后，左上角有用戶名與密碼，用戶名和密碼為：選課的用戶名和密碼或，計(jì)算機(jī)課的用戶名和密碼二、課程考核方法課程成績(jī)?yōu)楦鲗W(xué)期考核的平均成績(jī)，在四年級(jí)下學(xué)期末一次性計(jì)入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。成績(jī)?cè)u(píng)定：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī)*50%+專題討論情況*20%+網(wǎng)上作業(yè)完成情況*30%網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī)（總分50分）：網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間》=320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闈M分50分160《=網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間《320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?5分網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)《160分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?分 專題討論情況（總分20分）：每學(xué)期有效發(fā)帖或跟帖》=4次完成網(wǎng)上作業(yè)情況（總分30分）：每學(xué)期完成作業(yè)2題（任選2題，每題15分）三、學(xué)習(xí)安排第510周：網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)第1114周：專題討論，完成》=4次發(fā)帖或跟帖；完成2題作業(yè)第1516周：成績(jī)統(tǒng)計(jì)與登記第四篇：形勢(shì)與政策課實(shí)踐部分20132014學(xué)年第一學(xué)期關(guān)于形勢(shì)與政策課學(xué)生實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的通知形勢(shì)與政策教研室一、開展形勢(shì)與政策實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的意義社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育，提高其分析問題和解決問題能力的重要方式，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的重要手段。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問題，提高綜合素質(zhì)。二、形勢(shì)與政策實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的實(shí)施步驟，負(fù)責(zé)調(diào)查任務(wù)的布置、相關(guān)資料的收取、實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的評(píng)定等。，舍長為組長，具體負(fù)責(zé)調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施。完成調(diào)查活動(dòng)后，及時(shí)撰寫統(tǒng)一的調(diào)查報(bào)告，課程結(jié)束后向負(fù)責(zé)教師提供電子版的調(diào)查報(bào)告，以及能夠反映調(diào)查過程的電子照片不少于10張。電子版的調(diào)查報(bào)告和活動(dòng)電子照片，以小組為單位建一個(gè)文件夾，調(diào)查報(bào)告的題目下面一定要注明：班級(jí)、每位成員的姓名、學(xué)號(hào)（九位數(shù)學(xué)號(hào)的后兩位），交由本班的學(xué)