【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 件的橫畫(huà)要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語(yǔ)外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾。可以通過(guò)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫(xiě)法。第二課時(shí)一、導(dǎo)入游戲鞏固識(shí)字1.“聽(tīng)音找字”。一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2.“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫(xiě)著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過(guò)連線的形式鞏固字音。二、朗讀感悟，欣賞“真情”。（1）出示課文插圖，老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。（2）交流聽(tīng)讀后的體會(huì)。，感悟“真情”。（1）自己讀課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。（2）小組交流讀自己最受感動(dòng)的地方。，體驗(yàn)“真情”。（1）找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。（2）討論“我”的情感變化過(guò)程?！昂荛_(kāi)心”“害怕”“很不自在”“一陣輕松”？（當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢？續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。）。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢？老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？，領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。三、積累運(yùn)用，可以把它們抄下來(lái)。（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。（2）我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。如：光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠(chéng)頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。四、實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)需要的時(shí)候，寫(xiě)一第便條?！段覟槟泸湴痢方贪冈O(shè)計(jì)四學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。句子投影片。第 一 課 時(shí)板書(shū)課題，導(dǎo)入新課讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？帶著問(wèn)題，自由讀課文要求：，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；，思考剛才提出的問(wèn)題。交流請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。解決課題問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：老奶奶“我”送報(bào)的孩子“你”默讀課文，學(xué)習(xí)詞句一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。自由通讀全文，要求讀正確，讀流利指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。“繼”的筆順是先寫(xiě)“纟”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“”。練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。點(diǎn)評(píng)反饋。第 二 課 時(shí)復(fù)習(xí)鞏固用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。用投影出示一些句子，指名朗讀。自讀感悟自由讀課文，思考：是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）分組或全班交流。感情朗讀，加深體會(huì)分組練習(xí)有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，是怎么解決的。練習(xí)書(shū)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)生字詞。積累語(yǔ)言你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)。讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。第二篇：我為你驕傲優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)我為你驕傲優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教材分析：《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓我們感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中也會(huì)遇到課文中“孩子”同樣的情況，他們也做過(guò)錯(cuò)事，也你文中的小男孩一樣害怕過(guò)、擔(dān)心過(guò)，可能也有學(xué)生像文中的小男孩一樣敢于承擔(dān)責(zé)任，但也可能有一些孩子在現(xiàn)實(shí)生活中做錯(cuò)了事情以后，不能面對(duì)錯(cuò)誤，選擇了隱瞞。因此，這一課對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的行為具有非常重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、拾” 等12個(gè)生字；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；正確流利有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識(shí)字方法；在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信；對(duì)人要學(xué)會(huì)寬容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、拾”等12個(gè)生字。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：便條紙、《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的歌曲、課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段的幻燈片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)一。（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫(huà)。）（1）提問(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。（指名說(shuō)。）（2）師：板書(shū)“驕傲”，讓生齊讀兩遍。多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二。（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫(huà)。）（1）提問(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？我為你驕傲優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。（1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)。）（2）現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。（1）師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。（2）在大組中開(kāi)火車認(rèn)讀。讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾。）師示范讀課文。剛才小朋友們互相聽(tīng)了，也互相評(píng)了。現(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。（1）師示范讀前三個(gè)自然段。（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段?；ハ嗫偨Y(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個(gè)生字。找字詞在田字格中的特點(diǎn)。生書(shū)寫(xiě)師巡視。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家看，這是一個(gè)美麗的小院，這里樹(shù)木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事《我為你驕傲》。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。（齊讀課題）驕傲是要求會(huì)寫(xiě)的兩個(gè)字，現(xiàn)在看老師寫(xiě)這兩個(gè)字（師范寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫(xiě)”的田字格里把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍。