【文章內(nèi)容簡介】 ，頓時他感到──（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話──（我為你驕傲）。同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當?shù)氖謩輨幼?。）師：孩子的誠實讓人感動，老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！七、實踐活動：不知同學們在現(xiàn)實生活中是否遇到過類似的事，給大家講講當時你是怎樣處理的？你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信。給生活中需要道歉的人寫一張便條，誠懇地對他（她）說一聲：對不起！（作為作業(yè)布置）寫字如：三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；教師范寫難點字。重點強調：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間?！傲А弊?。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，示范寫 4要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點；“續(xù)”的右邊是個賣出的賣?！膀湴痢币辉~可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇” 的書寫方法上。板書2我為你驕傲 老奶奶寬容 小男孩誠實飛快地逃走──→真誠地道歉（害怕、擔心→很不自在→一陣輕松）第三篇：《我為你驕傲》教案人教版小學語文二年級下冊第六單元第22課《我為你驕傲》第二課時教案 教學目標：會認9個生字，會寫12個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。教學準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學時間：2課時第二課時一、直接導入，板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。感悟“我”的心里變化。（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。（2）感悟有關句子：開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。想象當時的情境，說說我會想些什么？不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。說說為什么會不自在？輕松：為什么會輕松？把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓生自由讀課文的6．7自然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。（2）匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？三、擴展延伸你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。第四篇：《我為你驕傲》教案《我為你驕傲》教案執(zhí)教者：黎金蓮 教學目標：認識“封、歉”等九個生字，會寫文后出示的“我會寫”中的生字新詞。通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學習、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。感悟人格的美，培養(yǎng)承擔責任，學會寬容的優(yōu)秀品質。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，學寫生字詞。通過朗讀，領會“我為你驕傲”的意思。教學難點：理解課文內(nèi)容，理會故事中的道理。教學過程：（一）設置情境，揭示課題。師：同學們現(xiàn)代的中國,是世界矚目的焦點。奧運會成功的舉辦、地震狂嘯，真情再現(xiàn)、火箭升空等這一幕幕激動的場面?？吹竭@些你會有什么感受？（自豪、高興、驕傲）。理解驕傲的意義同學們回答的真好，那“驕傲”是什么意思？你能看著圖說一句完整的話？揭題同學們的回答真棒，今天我們學習一篇課文《我為你驕傲》。板書并齊讀課題?？吹筋}目你有什么要問的？（“我”是誰？）同學們帶著疑問一起走進課文。（二）初讀課文，感知內(nèi)容出示目標（1）自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。（2）借助拼音把課文讀通順，并標出自然段。（小結）剛才同學們讀的很投入，老師真為你們邊讀邊畫的讀書習慣而感到高興，相信生字新詞學的很棒！檢查預習情況：出示課件（1）指名讀（剛才這位同學表現(xiàn)很好，相信其他同學也很棒！“玻璃”）（2）排火車讀（小結）同學們在這樣短的時間內(nèi)讀得這樣流利，老師為感到驕傲。再讀課文，整體感知師：詞語讀好了，把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢？同學們輕聲讀課文，這次老師有新的要求：（出示課件）邊讀課文邊想“我”是誰？“你”是誰？為什么事驕傲？ 。（三）、悟讀明義，深入理解 １、小組合作交流：師:請同學們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動的句子，用橫線畫出來。（1）全班交流師：同學們交流得很激烈，相信找到正確的答案。指名回答并板書。板書：