【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 示課件：一封信的格式）這張便條里會(huì)寫(xiě)些什么？小組合作學(xué)讀讀課文，再議一議，選派一位代表發(fā)言。交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠(chéng)地道歉？示句3：“一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松?！?指導(dǎo)朗讀句子。三、回顧課題，拓展延伸老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請(qǐng)大家齊讀第六、七自然段。（示課件：書(shū)中插圖）指名說(shuō)。師：老奶奶的便條上寫(xiě)著一（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲）生活當(dāng)中你有沒(méi)有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？（示圖片：王楠姐姐、楊利偉叔叔）師配著《五星紅旗，我為你驕傲》的音樂(lè)講述王楠與楊利偉事跡，聽(tīng)完后問(wèn)：你看到了什么？你想說(shuō)什么？（生說(shuō)感受，生齊說(shuō)：王楠姐姐，楊利偉叔叔，我為你驕傲?。耐瑢W(xué)們的話語(yǔ)中，老師聽(tīng)出了，我們?yōu)橥蹰憬?、楊利偉叔叔而驕傲，為祖?guó)而驕傲！值得我們?yōu)樗湴恋氖率呛芰瞬黄鸬氖?，很有分量的事，為什么因?yàn)檫@件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲？ 示課件：老奶奶為（）驕傲。你能補(bǔ)充完整嗎？（為誠(chéng)實(shí)，為小男孩知錯(cuò)就改的好品德，為真誠(chéng)……）四、總結(jié)課文，升華情感據(jù)板書(shū)師生共同小結(jié)：玻璃碎了，小男孩──（生接說(shuō)：飛快地逃走了），逃走之后，他──（擔(dān)心害怕）；感到一（很不自在），后采他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并──（真誠(chéng)地道歉），頓時(shí)他感到──（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠(chéng)地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，這讓老奶奶感動(dòng)，所以老奶奶會(huì)寫(xiě)這句評(píng)價(jià)很高的話──（我為你驕傲）。同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來(lái)讀這個(gè)課題，你會(huì)怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作。）全班起立，齊讀課題。師：孩子的誠(chéng)實(shí)讓人感動(dòng)，老奶奶你覺(jué)得她怎樣？（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！板書(shū) 我為你驕傲─↓ 飛快地逃走──→真誠(chéng)地道歉（害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松）教學(xué)反思:《我為你驕傲》一課是我在參加“小學(xué)語(yǔ)文新課程改革整體構(gòu)建研究”實(shí)驗(yàn)――優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中錄制的一節(jié)公開(kāi)課，可以說(shuō)我在備課時(shí)做了精心的準(zhǔn)備，為教學(xué)環(huán)節(jié)做了精細(xì)的設(shè)計(jì)。我緊緊抓住“我為你驕傲”這句話貫穿課堂始末。在上課伊始，我首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你做過(guò)哪些值得父母、老師、同學(xué)為你驕傲的事，學(xué)生說(shuō)得好，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，豎起大拇指，夸獎(jiǎng)學(xué)生：“你真是個(gè)會(huì)說(shuō)話的好孩子，老師為你驕傲！”讓學(xué)生齊讀課題，讀兩遍，讀出驕傲的語(yǔ)氣！在課中，舉了乒乓球冠軍王楠與航天第一人楊利偉叔叔為國(guó)爭(zhēng)光的故事，讓學(xué)生一起為他們豎起大拇指，并大聲疾呼：“王楠姐姐，楊利偉叔叔，我為你驕傲！”學(xué)生的情緒受到了感染，他們讀起課文來(lái)更加投入，感悟更加深刻。在課后，議一議“老奶奶在便條上寫(xiě)了‘我為你驕傲’，老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我，表?yè)P(yáng)我，你有什么看法呢？”生1：我認(rèn)為這樣評(píng)價(jià)是對(duì)的。因?yàn)樗阉蛨?bào)紙的錢攢起來(lái)，很不容易。他知錯(cuò)就改，值得表?yè)P(yáng)。生2：他敢做敢當(dāng)，而且他攢了三個(gè)星期，攢得很辛苦，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。學(xué)生說(shuō)得如此精彩，這回給學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，沒(méi)想到鬼靈精怪的國(guó)濤在評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)道：“你們說(shuō)得多好啊，你們同樣是我班同學(xué)的驕傲！”全場(chǎng)為他的評(píng)價(jià)報(bào)以熱烈的掌聲。新課標(biāo)中倡導(dǎo)，教師在課堂上是組織者、引導(dǎo)者、參與者，可要充當(dāng)好這一“配角”，也著實(shí)不易，如何讓學(xué)生一堂課下來(lái)能有收獲，能提高能力，獲得情感的熏陶，我覺(jué)得關(guān)鍵還是在于這位“配角”在課堂上對(duì)“主導(dǎo)者”們的“保駕護(hù)航”，該放則放，該導(dǎo)則導(dǎo)，才不失課堂的本色，一定會(huì)比哄哄嚷嚷一節(jié)課，打著新課改的旗號(hào)讓學(xué)生放任自流，結(jié)果孩子一無(wú)所獲要?jiǎng)澦恪Ｎ以谛∧泻⒂帽銞l向老奶奶致歉這個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生代替“我”寫(xiě)便條的形式，提示學(xué)生“我”怎樣寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)、如何真誠(chéng)地道歉，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。由于是結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生興趣濃厚，有感而發(fā)、有話可寫(xiě)。大多數(shù)同學(xué)能將事情的經(jīng)過(guò)交待清楚，更有甚者能體現(xiàn)小男孩那顆真誠(chéng)的充滿歉意的心。我想在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如果能夠很好的落實(shí)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程，讓學(xué)生語(yǔ)言受到訓(xùn)練、情感受到熏陶，那語(yǔ)文教學(xué)就能進(jìn)行的更加扎實(shí)有效。第三篇：我為你驕傲教案《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確認(rèn)讀生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格(事先黑板上畫(huà)好)、尺、課本 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文重點(diǎn) 了解文中的“我”在整件事情中的心理變化過(guò)程是 難點(diǎn) 體會(huì)老奶奶那博大的胸懷。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入揭題。老師帶了個(gè)詞語(yǔ)來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大家,先一起來(lái)拼一拼，翻到103頁(yè)，跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)，（師書(shū)寫(xiě)拼音并在田字格中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)）生寫(xiě)在書(shū)本的田字格中，同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪“驕傲”有關(guān)。（書(shū)寫(xiě)課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（“我”在課文中是誰(shuí)？你”在課文中是誰(shuí)？是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后就知道了。（二）學(xué)生自讀，初步感知教師出示自學(xué)要求：a、自由朗讀課文，把課文讀通順。邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。b、讀完之后，想想自己能解答同學(xué)們的哪些問(wèn)題？，掃除生字障礙。（1）出示詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？（2）大家一起讀一讀。想想自己能解答同學(xué)們的哪些問(wèn)題？如：課文中的“我”指老奶奶（板書(shū)），“你”指小男孩（板書(shū)）；老奶奶是為小男孩的誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改而說(shuō)的這句話??（三）入情入境，朗讀感悟，挖掘體驗(yàn)。小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過(guò)“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？啟發(fā)思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。板書(shū) 開(kāi)心、害怕、很不自在、輕松（四）領(lǐng)悟心理變化和真情 開(kāi)心出示“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。” 看流星圖片教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開(kāi)心嗎？那么你能開(kāi)心的讀一讀嗎？（學(xué)生讀，評(píng)議后再讀）這里有個(gè)句式“??像??又像??”讓我們來(lái)模仿課程的句子來(lái)說(shuō)話。后來(lái)發(fā)生什么事情，他們?cè)趺醋龅?？害怕“我們?tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣（飛快地逃走了）?！卑鍟?shū) 學(xué)生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導(dǎo)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子跑的樣子？想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)我會(huì)想些什么？那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧?。ㄖ该x，讀的不好，激勵(lì)學(xué)生再讀。一