20xx北師大版九年級語文上冊第三單元比較探究游岳陽樓記第一課時教案(編輯修改稿)
2025-01-14 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 句，四人一組交流解疑后，仍解決不了的少量疑難字詞，再師生共同解決。） 老師適時地投放課件上預設的重點字詞的含義，及全篇譯文，便于學生加深印象。 ，分析結構。 引導學生速讀課文，思考：本文主要寫了哪些內(nèi)容？你能分別概括這兩段的主要內(nèi)容嗎？（學生速讀瀏覽，交流回答。） 明確：本文描寫了洞庭湖一日的美景，抒 發(fā)了懷才不遇和手足相失之痛。 第一段：寫 洞庭湖水奇的原因。 分兩層，以 “窮其吞吐之變態(tài)，此其所以奇”為界。 第 1層：主要寫巴江水勢（與九水對比），交代了岳陽樓之所以有奇特之名的原因。 第 2層：主要寫君山之秀，用君山之秀襯托出岳陽樓的美觀。 第二段：寫作者由洞庭湖上風景變幻而引發(fā)自己的的聯(lián)想和感慨。 也可分為兩層，以“泫然不能自己也?！睘榻?。 第 1層：寫游覽所見之景，按時間順序，描寫了靜、快、洶涌之景象。 第 2層：觸景生情，敘述了滕子京博大的胸襟，表達了滕子京不應悲傷的緣由，抒發(fā)自己懷才不遇，壯心日灰，內(nèi)心悲傷的情感 小結行文思路：觸景 — 思古 — 傷己。 三．研讀課文，交流研討 引導學生研讀課文，以小組為單位，抓住重點語句，交流研討。 出示導學話題（激發(fā)思維）：如果讓你當導游，你會向來訪的游客對岳陽樓的景觀作哪些方面的介紹？ 學生可能會說：洞庭水之奇所在；岳陽樓美景的成因；岳陽樓的人文景觀。 教師順勢出示研讀提示： ：“認真研讀第一段 ， 請用筆勾畫出洞庭湖水勢浩大（水“奇”的原因。在文中做好批注?！? （學生自主默讀文本，尋找文中的語句，提取主要信息 ，在文白處加批注，再創(chuàng)造性的展示。） 提示：袁中道的 文章用知識為我們客觀準確地回答了此問題，他在文中談到如此盛大的水勢，是由以下幾種原因造成的。 是“九水”，九條江的水匯集了，才有湖的規(guī)模。 第二，是長江的水奔騰而來。 第三，二者相遇，九水不能抵擋長江的水勢，水面擴大了，才“澄鮮宇宙，搖蕩乾坤八百里?！? 第四，岳陽樓正好在“江湖交會之間”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之變態(tài)”。 第五，樓前有君山，在君山上觀景，“得水最多
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