九年級上冊語文岳陽樓記教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨?！ 。骸肮湃嗜酥摹笔窃鯓拥? 討論并歸納：“不以物喜，不以己悲”。 ?。骸肮湃嗜恕钡膽n樂觀是怎樣的? 討論并歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”?！ 。骸拔⑺谷恕钡摹八谷恕敝甘裁慈? 討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和規(guī)箴之意?！ 。涸鯓永斫狻跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”這句話? 討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子“樂民之樂者，民亦樂其樂。憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待任途進退的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義?！ 。何恼伦詈笠欢问窃鯓油瞥鲞@個警句的? 討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜……則憂其君”闡明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設(shè)問“何時而樂”，使文章又推進一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深?！ ∷摹⑿〗Y(jié) 本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應有的政治抱負，并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受?！ ∠群髷⑹拢褐匦拊狸枠亲魑囊杂洝 √焯臁 ∠孪聦懢埃喊得鳌 ≈闱椋罕病 n樂↑↑ 而而議論：不以己悲不以物喜 憂樂 六、作業(yè) 完成課后練習一、四題。 《岳陽樓記》難點解析 師：請劃分這篇文章的部分和層次，概括部分和層次的意思。 生：第一部分(第1段)，寫作記緣由。著重說滕子京謫守后的政績，由此生發(fā)出一篇之意?！ 〉诙糠?第2—4段)，為全文主體，寫洞庭湖上的不同景物和登樓者對景物的不同感受。 第一層(第2段)，寫洞庭湖全景并提出“覽物之情，得無異乎”一問?！ 〉诙?第3—4段)，用兩個排比段分寫“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一悲一喜，形成鮮明對比?！ 〉谌糠?第5—6段)，抒發(fā)作者的寬大胸懷和政治抱負。這是全文的核心，上文敘事、寫景、抒情均系為此而設(shè)?！ 煟耗膸拙鋵懼匦拊狸枠堑谋尘? 生：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。” 師：哪些語句表明滕子京在巴陵郡的政績? 生：“政通人和，百廢具興”表明滕子京在巴陵政績卓著?！ 煟耗男┱Z句概括了重修岳陽樓時的盛況? 生：“增其舊制，刻唐賢今人詩賦予于其上”概括了重修岳陽樓時的盛況。 師：哪句話交代了本文寫作緣由? 生：“屬予作文以記之”表明了作者寫此文的緣由。 師：第2段中哪句是總領(lǐng)句? 生：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”是這段的總領(lǐng)句?！ 煟罕疚淖髡邔拔锏拿鑼懛浅Ｉ鷦颖普妫髡叩膶懽髂康氖遣皇菫榱藢懺狸枠呛投赐ズ?yōu)美的景色呢?請從課文中找佐證?！ ∩鹤髡邔拔锏拿鑼懀皇菫閷懺狸枠呛投赐ズ膬?yōu)美景色。目的是借景抒
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