【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)校的管理千萬面，哪一面不涉及到“最小的班級(jí)”呢？哪一項(xiàng)工作又不是多多少少會(huì)涉及到我們的班主任呢？所以我感到：班主任工作不僅僅是工作量大小的體現(xiàn)，更是一種“肩負(fù)責(zé)任”的縮影。那么，今天我們到底該怎樣做班主任，怎樣做一個(gè)學(xué)生擁戴、領(lǐng)導(dǎo)放心的班主任，是需要我們認(rèn)認(rèn)真真做好思慮和工作的。在閱讀齊學(xué)紅主編《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍分?，個(gè)人的感觸還是比較多的，、策略，同時(shí)也渲染了一種作為班級(jí)管理工作者的謙遜、認(rèn)真、細(xì)致、仁愛等等一些從容的態(tài)度，我想這是需要我們年輕班主任去虛心學(xué)習(xí)的。在協(xié)調(diào)師生關(guān)系、生生關(guān)系中，班主任要有“細(xì)節(jié)決定成敗”的處置藝術(shù)，更需“有時(shí)不拘小節(jié)”的長(zhǎng)遠(yuǎn)大智。《今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍返淖x書筆記4假期里我細(xì)細(xì)咀嚼了《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍芬粫?，書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我回味至今。書中分四個(gè)部分：怎樣走進(jìn)今天的學(xué)生。怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。怎樣提高自身素質(zhì)。四個(gè)內(nèi)容從學(xué)生個(gè)體的分析到班集體建設(shè)方法指導(dǎo)以至于到關(guān)心班主任自身的成長(zhǎng)與發(fā)展，即實(shí)用又全面，不僅有理論上的闡釋，更重要的是列舉了生動(dòng)真實(shí)的案例，有成功、有快樂，也有失敗、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，都蘊(yùn)含有某種教育哲理，這些往往是以往讀過的教育理論書上沒有的，而這些“營(yíng)養(yǎng)”恰恰應(yīng)當(dāng)是教育的源泉。也正是這些“營(yíng)養(yǎng)”讓身處黑云濃霧中的我看到了一絲光明，于是我如饑似渴讀起這本書，聯(lián)系自己班的實(shí)際，我細(xì)細(xì)打量著自己當(dāng)班主任這三年，重新審視自己，那些我做的好，那些事情是我沒有做的，那些事情我沒有堅(jiān)持……與其說這本書是在教我們?cè)鯓幼霭嘀魅?，倒不如說是一本為班主任量身打造的“班主任秘籍”。書中沒有長(zhǎng)篇大論，卻讓我們理解深刻；沒有問答，卻讓我們心如明鏡……一件件生動(dòng)的案例，不僅僅向我們展示了教育的方法，更讓我們學(xué)會(huì)一種處事的態(tài)度，“以人格影響人格，以智慧啟迪智慧?！苯逃且环N心靈的喚醒。就是這句寫在前面的話深深的吸引了我繼續(xù)閱讀這本書，也正是這句話使我想起霍懋征老人：沒有教育不好的學(xué)生。是啊，每個(gè)孩子的心里都有美好的東西，作為一名教師就是把那些美好的東西從“石頭監(jiān)牢”里解救出來。我們要走近學(xué)生，觸摸學(xué)生的心靈世界，才能喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西。怎樣走進(jìn)學(xué)生，文中講到要了解學(xué)生、理解學(xué)生、融入學(xué)生這三方面入手。其中這個(gè)案例給我留下了很深的印象。強(qiáng)強(qiáng)又忘帶作業(yè)本了，小組長(zhǎng)向欒老師報(bào)告后，欒老師通過搜書包找到強(qiáng)強(qiáng)沒有完成的作業(yè)本。強(qiáng)強(qiáng)羞愧難當(dāng)，更因?yàn)橥瑢W(xué)們的鄙視產(chǎn)生了不想上學(xué)的念頭，下午，欒老師通過強(qiáng)強(qiáng)爸爸的話得知強(qiáng)強(qiáng)因?yàn)閹图依锔苫顑憾湎铝俗鳂I(yè)，并非有意不做作業(yè)。此時(shí)的欒老師也一定是后悔莫及，沒想到，戳穿了一個(gè)謊言，卻傷害了一個(gè)學(xué)生的自尊。類似這樣的事件在我身上也發(fā)生過，假如我提前看過這個(gè)案例，絕不會(huì)讓這樣的事情發(fā)生。有時(shí)候，當(dāng)遇到這樣的突發(fā)事件時(shí)，我總是會(huì)快速的`換位思考，心里總想著，教訓(xùn)一下也好，讓他長(zhǎng)點(diǎn)記性，引以為戒，卻不知，孩子的心靈遠(yuǎn)比我們想象的要脆弱，遇事冷靜，三思而行，為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。通過對(duì)本書班級(jí)建設(shè)和引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，我有以下幾點(diǎn)妙想：設(shè)立班長(zhǎng)輪流制。有學(xué)生推選出來幾名優(yōu)秀的同學(xué)來擔(dān)任值周班長(zhǎng)，由值周班長(zhǎng)自己選定紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員……，制定監(jiān)督評(píng)價(jià)表格，由另外一名值周班長(zhǎng)擔(dān)任，監(jiān)督別人的同時(shí)，對(duì)自己工作也是一種借鑒。每周班會(huì)對(duì)上周值周組進(jìn)行評(píng)價(jià)。增加教育合力。經(jīng)常給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)情況，使家長(zhǎng)能經(jīng)常了解到學(xué)生在校的情況，參與學(xué)校的活動(dòng)，由被動(dòng)的了解變?yōu)橹鲃?dòng)的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。設(shè)立聚寶盒。有的學(xué)生撿到錢又找不到失主時(shí)便存入“聚寶盒”，將回收廢舊作業(yè)本、喝過的飲料瓶……賣給收購站，所得收入也存進(jìn)“聚寶盒”，“聚寶盒”財(cái)寶不斷增加，當(dāng)需要添置班級(jí)物品時(shí)，當(dāng)有人取得突出成績(jī)需要表彰時(shí)，“聚寶盒”便獻(xiàn)出“愛心”。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧、勤儉樸素的精神。“班級(jí)日常性活動(dòng)貴在巧妙安排，持之以恒，它可以逐漸使學(xué)生形成一種氣質(zhì)，一份修養(yǎng)?！弊詈笠徽轮v的是班主任怎樣提高自身素養(yǎng)，第一節(jié)中說到“熱愛兒童是班主任的天職”，讓我想起顧明遠(yuǎn)先生給我們學(xué)校的題詞：愛是教育的源泉，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)閻鬯砸粩鄬W(xué)習(xí)；因?yàn)閻鬯砸獙捜荽蠖龋灰驗(yàn)閻鬯砸裏o私；因?yàn)閻鬯砸粩鄤?chuàng)新。愛是所有付出的唯一動(dòng)機(jī)，蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校好比一種精致的樂器，她奏出一種和諧的旋律，使之影響每個(gè)學(xué)生的心靈。要奏出這樣的旋律，需要把樂器的音調(diào)準(zhǔn)，而這種樂器就是教育者的人格來調(diào)音的?！币虼耍嘀魅沃巡粩嗟奶岣咦陨?