我這樣做班主任讀書筆記(編輯修改稿)
2024-11-05 06:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)。第二種是“飯碗”的態(tài)度。因為做教師是自己安身立命的飯碗。認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生……比起教育家們的追求，談不上高尚，但絕對不低下。忠于自己飯碗的老師同樣令人尊敬。第三種是“事業(yè)”的態(tài)度。把教育不僅當飯碗，同時也當做自己的事業(yè)，事業(yè)意味著研究與創(chuàng)新。第四種是“宗教”的態(tài)度，為教育的一切付出，不是來自上級要求，而是源于自己內(nèi)心的召喚，基于自己的良知。反思自己，對待自己的教育工作，是哪種心態(tài)？班主任工作千頭萬緒，在書中談及班主任工作，李鎮(zhèn)西老師這樣寫道：“班主任工作是個筐，什么內(nèi)容都要往里裝！班主任的責任似乎無限大，因為他們什么都要管而且必須管好；同時班主任的權(quán)利似乎又無限小，因為無論是誰都可隨時給班主任下達任務，是一個忙忙碌碌的辦事員?！笔乾F(xiàn)在班主任老師的真實寫照，道出了班主任的心聲?！段疫@樣做班主任》一書是李鎮(zhèn)西老師30年班級管理的精華，因為李老師所擔任的是初、高中的班主任，很多東西與我們小學有著差別，比如學生的年齡特征、學生所出現(xiàn)的問題等，但是教育都是互通的，有很多班級管理的方式、方法還是很值得借鑒，如：開展小組競爭，增強班級活力。李鎮(zhèn)西老師在書中詳細的介紹了具體的做法，實用性強。本身我們班就開展著小組競爭，但是卻很片面，只是針對學習，借鑒李老師的做法，加以完善。再如隨身帶個小相機，原生態(tài)的記錄下學生真實的生活，留下珍貴的回憶；善待孩子的第一次求助，做一個善于傾聽的朋友，近在咫尺的師生通信，做走進學生心靈的朋友。資中縣水南中學校 李曉玲2017212第四篇：讀《我這樣做班主任》有感讀《我這樣做班主任》有感川維中學 劉洪燕當班主任以來，深刻意識到不斷學習，多讀書的重要性。前段時間，從當當網(wǎng)上買了《我這樣做班主任》一書，認真拜讀之后，感受到李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。他用自己的真誠和才華為班級管理刻畫了崇高的教育理念，同時也教給了我們教書育人的道理，成為我們青年教師前進中的榜樣。剛度這本書的時候，我感覺李老師很幸運也很幸福，為孩子付出了，但也收獲了，相對于自己班上的學生，真心不知從何開始?？墒窍氲健敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓中提升的?！白鲎詈玫陌嘀魅危 笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動，如果把在教育上遇到的每一個難題（班級建設(shè)、后進生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等）都當作科研課題來對待，把每一個難教的孩子都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”還記得班主任培訓時，學校有位班主任談經(jīng)驗時說過教學生要有“五心”，和李老師的也有同樣感受，不管做什么，要求我們用心去做：（一）童心。李鎮(zhèn)西老師說作為一名班主任，要用童心理解和對待童心，要學會在某種程度上把自己看成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對學生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。童心決定著重心，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛好！(二)愛心。李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育離不開情感。同時李老師告訴我們，愛心應該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼?，只要我們真心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。(三)責任心。我時常以為責任心就是從早到晚一直守著著學生，
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