水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(jì)5則范文(編輯修改稿)
2024-11-10 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得樂觀、豁達(dá)的人生思考。教學(xué)重點(diǎn)：在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀重要詞句中，感受詞作的意境。一、教學(xué)過程：課前板書題目及作者課前預(yù)熱（幻燈片一）（配樂《雨的印記》）在學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)就播放王菲的《但愿人長久》，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古典文學(xué)的情境。師：好，同學(xué)們，很高興能夠和大家相逢在這樣一個(gè)特殊的日子，這樣一個(gè)難忘的時(shí)刻；很榮幸，在接下來的時(shí)間里我將成為你們臨時(shí)的語文老師，你們也將臨時(shí)作為我的學(xué)生。但我相信，我也堅(jiān)信，在接下來這短暫的45分鐘里，在我們的心靈深處定能夠碰撞出人生最絢麗最燦爛的火花！同學(xué)們，其實(shí)啊，老師在課下了解到，我們5班的同學(xué)們是最優(yōu)秀的，是最棒的！同學(xué)們你們說是不是？今天老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給同學(xué)們帶來了一份特殊的禮物，希望大家在課上積極踴躍的表現(xiàn)，到時(shí)候老師自會(huì)將這份神秘的禮物奉送給大家，同學(xué)們你們有沒有信心和老師上好這節(jié)課？請(qǐng)同學(xué)們大聲的告訴我?。ê?，很好?。┥险n！二、情趣導(dǎo)入（幻燈片一）（古典音樂響起）（板書）“月”字師：同學(xué)們，談起月亮，幾乎沒有人不喜歡。中國古代文人更是喜歡。有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢?huì)掉下好多“月”字來。的確，中國詩人眼中的月亮一片冰心，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。今天就讓我們一起走進(jìn)與月亮有著不解之緣的蘇軾的《水調(diào)歌頭》，看看它將圍繞月亮向我們?cè)V說什么。（幻燈片二）三、走近蘇軾，檢測(cè)字詞讀音學(xué)生匯報(bào)收集的材料、教師補(bǔ)充介紹。師：好，同學(xué)們，說到作者蘇軾，想必大家都不陌生，下面哪位位同學(xué)介紹一下作者的相關(guān)情況。生：介紹師：剛才這幾位同學(xué)把蘇軾的相關(guān)情況做了詳盡的概述，在課下預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的非常充分！大家掌聲鼓勵(lì)一下。（生齊鼓掌）師：大家通過預(yù)習(xí)知道了這片文章的體裁是“詞”，“水調(diào)歌頭”應(yīng)該是“詞牌名”檢測(cè)字詞讀音師:下面老師要檢測(cè)一下對(duì)這篇文章字詞讀音掌握的情況。多媒體展示以下生字：（幻燈片四）宮闕（qu232。）瓊樓玉宇（qi243。ng y?）朱閣（g233。）綺戶（qǐ）嬋娟（ch225。n juān）不勝寒(shēng）四、講授新知解讀小序師：接下來請(qǐng)同學(xué)們把書打開，在預(yù)習(xí)的過程中，認(rèn)真的同學(xué)會(huì)注意到在水調(diào)歌頭這個(gè)詞牌名的下面有這樣一行小字，我的問題是：這行小字是什么？有什么作用。（幻燈片五）生：小序。交代了寫詞的時(shí)間和緣由。師：同學(xué)們從哪里看出交代了時(shí)間。一起說（丙辰中秋）在這首詞中具體指的時(shí)間是？（宋神宗熙寧九年）中秋意味著什么？（團(tuán)圓）這首詞的緣由體現(xiàn)在哪些句子上？（兼懷子由）子由是蘇轍的字。寫作此詞時(shí)，蘇軾41歲。蘇軾、蘇轍兩兄弟從小志同道合，在文學(xué)上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。（蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案倍受折磨，被貶黃州。寫此詞時(shí)，作者41歲，除政治不得意外，蘇軾兄弟情誼深厚，他與蘇轍在潁州分別后已有六年不見了，但無緣相會(huì)。時(shí)值中秋，蘇軾賦詞懷之。）配樂朗讀課文，疏通文章大意。師：接下來老師把這首詞朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出筆把該正音的地方自己標(biāo)注上，把語氣停頓的地方用斜杠在書上表現(xiàn)出來。教師配樂范讀（幻燈片六）師：好，同學(xué)們聽完老師讀這篇文章之后，我想大家一定會(huì)沉浸在詩人為我們描繪的這一幅幅畫面和美妙的意境當(dāng)中，我想，此時(shí)，同學(xué)們的心中定然也激蕩著一股熱烈的情感，急切的想誦讀這千古傳唱的佳文！下面我們齊讀一下這首詞，注意朗讀中的停頓與節(jié)奏，盡量讀出詞的韻味來。師：下面老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，前后四人1個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)代表，組織小組成員用自己喜歡的形式朗讀這首詞，然后討論疏通這首詞的大意？5分鐘后檢測(cè)各小組對(duì)文中重點(diǎn)字詞句的理解。下面檢測(cè)一下重點(diǎn)字詞句的解釋把酒問青天：端著又恐瓊樓玉宇：擔(dān)心高處不勝寒 ：經(jīng)受不住何似在人間 ：哪里比得上低綺戶 ：雕花的窗戶何事長向別時(shí)圓：為什么 但愿人長久，千里共嬋娟：師：我為大家出色的表現(xiàn)感到高興和自豪，相信在接下來的環(huán)節(jié)中同學(xué)們會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)！共讀課文，賞析詩詞 師：（幻燈片七）合作探究①詩的上闕主要寫什么？表現(xiàn)作者什么思想感情？ 上闋：寫望月。由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。師：怎樣通過你的讀，把作者的思想感情表現(xiàn)出來。力求從聲音和語調(diào)上讀出詞的意境來。生讀評(píng)議②（幻燈片八）質(zhì)疑二：閱讀下片，回答問題“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”問什么無眠？學(xué)生齊讀 夜已深了，失意與離愁涌上心頭，使詞人難以成眠。（結(jié)合背景）師：這幾句又應(yīng)該怎樣讀？注意揣摩？小組競(jìng)爭的形式（幻燈片九）詞中作者的感情有哪些變化？由怨月不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓到感悟人生人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全最后又說但愿人長久，千里共嬋娟以共賞人間美景作結(jié)。表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的豁達(dá)胸襟。師：這幾句，誰來讀一下，把作者的思想感情的變化通過你的聲音和語調(diào)表現(xiàn)出來？師：剛才我們對(duì)這首詞的大意及所表現(xiàn)的思想感情做了了解，下面想請(qǐng)同學(xué)把對(duì)這整詞的理解通過你的朗誦表現(xiàn)出來。師：哪位同學(xué)試著朗誦一下，把你對(duì)詞的理解通過你的朗誦表達(dá)出來。生：點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗誦：為他的勇氣鼓掌。段與段之間要有停頓。月亮慢慢的移動(dòng)照到無眠的人，離愁別恨的怨恨之情噴薄
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