印象深刻的一個人作文指導的教學設計(編輯修改稿)
2025-11-10 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 露心聲的嘴。每天我們會接觸很多人，與你接觸的有哪些人呢？舉同學的例子。（一個人回答即可，不全的話教師補充。）二、指導今天我們的作文就是寫人，請看題目要求。（印象深刻的一個人，語句通順，內(nèi)容具體，條理清楚。四百字以上。題目自擬。）誰給大家讀一下?！坝∠笞钌羁痰囊粋€人”，你想寫誰，他是怎樣的一個人？（請同學們思考兩分鐘，你現(xiàn)在頭腦中都想到了哪些詞或句子。）（學生邊說，老師邊寫詞，比如：活潑，助人為樂，拾金不昧等）師：根據(jù)同學們說的，我也總結(jié)了一下。幻燈片出示詞語或句子（可以選部分詞語、人物的精神或名言警句印在紙上發(fā)給學生留作學生寫作的資料）。如何將人物寫具體、鮮明呢？我們一起來看一下，別人眼中的人：（出示片段描寫）（1）“他，歪戴著帽子，走路一步三晃，青筋爆出，滿臉橫肉，撇著嘴巴，兩臂粗壯無比，面孔發(fā)黑，絡腮胡須，沒有一點慈祥的眼神?！睅煟耗x這段話。請咱們班朗讀最優(yōu)秀的女生讀給大家聽。一看就不是一好人，作者是通過什么表現(xiàn)出來的？（抓住人物的外貌描寫。）（2）“他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進了籃筐……”師：這回請咱們班朗讀最優(yōu)秀的男生讀給大家聽。多么嫻熟的籃球動作，多么高超的扣籃技巧，栩栩如生。片段中抓住什么來表現(xiàn)的呢？（準確的用詞，抓住人物的動作進行細致的描寫，寫的活靈活現(xiàn)。）我們一起朗讀下，再次感受作文細膩的文筆帶給我們生動的人物形象。（3）我小時候在家里聽得最多的一句話你們想知道是什么嗎？上小學時，爸爸對我說：“好好學習，家里什么活也不用你干！”；到了初中，爸爸還是對我說：“好好學習，家里什么活也不用你干！”；上了中師，每次回家，爸爸依然對我說；“好好學習，家里什么活也不用你干！”，上班以后，爸爸仍然對我說：“好好工作，家里什么活也不用你干！”。來，一起讀讀，這是作者在回憶父親對我說的話，這一段突出人物形象采用了什么方法？（抓住人物的語言來品味父親的愛）（4）我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數(shù)，心里像過電影一樣想著媽媽知道分數(shù)后那生氣和失望的表情，我沉默了，心里對自己說：“我還是讓她失望了，都是我的錯，都是我的錯，媽媽，這已經(jīng)不是第一次了……媽媽，您不要生氣……”考試沒考好，心里忐忑不安，用的什么方法表現(xiàn)？（心理描寫）同學們課前也搜集了寫人的精彩片段，誰上來讀給大家
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