【文章內容簡介】 增加老師的寫作體驗，在指導、批改、講評作文時，就可能避免“公式化”、“雷同化”。其次，能鍛煉和培養(yǎng)老師具有穩(wěn)定的創(chuàng)新品格。最重要的是，學生從中能夠獲得感性啟發(fā)，并受到老師的人格鼓舞。另外，這樣的教學過程始終能貫穿民主活躍的氣氛，充分尊重學生的個性思維，開啟學生心智。3．老師還為大家?guī)砹艘黄粋€小學生寫人的佳作。請大家讀一讀下面的文章，說一說你的體會。我的傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里常常做錯事……做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃?！庇幸惶煸绯浚覀冋诔栽绮停职謩偝砸豢?，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：“不要緊，他一會就會回來的。”果然不出所料，不大一會兒，爸爸回來了。原來他忘了是星期天。前年暑假里的一天，我們全家人正在吃午餐，忽然烏云翻滾，霎時間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬……”可爸爸好象沒聽見似的，一個勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會兒，雨停了，爸爸像個落湯雞，氣喘吁吁地奔進門就問：“你們怎么樣？”媽媽氣沖沖地說：“我們，我們，你心里哪有我們！”爸爸“嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說：“廠里進口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時沒有關窗口，幸好及時趕到，要不然，要不然……哎──虧你還是個黨員呢！是我這個千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要？這可是個原則問題?。　薄霸瓌t”是什么問題，我心里小聲嘀咕著。現(xiàn)在，我才知道爸爸一點也不傻。我跟爸爸比起來，還差得很遠。等我長大了，我也要像爸爸那樣，做一個大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。4．學生讀后討論。引導學生從寫作方法和內容（特點和事例）兩方面探討。設計意圖：展示一兩篇描寫成功的佳作，引導學生讀中學寫，開啟大家的寫作思路。5．同學們，題目文章的眼睛。好文章還要有一個好題目。請大家想一想，以“特點＋人名”的方式，寫出一個精彩的題目。如“幽默的爸爸”“能歌善舞小琴”等。6．學生自由擬題。同伴交流，比一比誰的題目新穎。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1．師：同學們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！2．學生動筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學邊寫邊修改。二、后作文：快樂體驗更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1．師：把你的作品拿給你敬佩的人看，他們看了一定感到很快樂、自豪，因為有你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，真心實意地贊美，相信他們以后在生活中做的會更出色。2．學生自由朗讀自己的文章，把不通順的改通順。劃出自己認為是精彩的句子或段落。3．小組內交流，互相學習別人的長處，并對別人的不足提出修改意見。4．小組內選擇一篇最佳的文章，準備參加班級交流。設計意圖：引導小學生積極地善于修改自己的習作，其最終目的不在于學生能夠寫出多么優(yōu)秀的文章，而在于通過寫出優(yōu)秀的文章來陶冶學生的情操，使學生的情感態(tài)度得到升華，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，造就一批現(xiàn)代社會所需的一代新人。（二）集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀1．師：下面請大家當一當小老師，我們集體來評價幾篇文章。（展示佳作兩至三篇，引導同學從內容和寫法兩方面進行評價。有點說出理由，不足提出改進意見。）2．根據大家的評價意見，對照自己的習作，每個同學修改自己的習作，有問題問老師。二次創(chuàng)新行文。設計意圖：每個學生都喜歡當小老師，而且學生通過自評、互評的方法，在選詞、用詞、表達、分析、比較等一系列修改活動中，不知不覺就提高了自己的語言表達能力，從而消除了學生對寫作的畏懼心理，使每一個學生都能主動參與到評改作文的活動中。真正達到寫作面向全體，修改全員參與的目的。二次創(chuàng)新行文，較快地提高自己的習作質量。第三篇：我最敬佩的一個人習作教學設計《我最敬佩的一個人》寫作指導一、前作文：未成曲調先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1．同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，有默默奉獻的清潔工……你認為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1．老師請大家讀一讀下面的詩句，幫助大家搜集了一些寫人的成語，讀一讀，說一說你最喜歡哪一個？。亭亭玉立 風華正茂 文質彬彬 儀表堂堂 格外健壯 外貌丑陋 舉止文雅 汗流浹背 前俯后仰 昂首挺立 攥拳擊掌 揎拳擼袖 卷袖摩拳 揚手拍掌 搓手呵氣 拍手打拳 攥緊拳頭 揮手致意 招手示意 握手言歡 低頭沉吟 點頭微笑 搖頭晃腦 埋頭苦干 垂頭喪氣 渾身顫粟 渾身亂顫 體如篩糠 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 瑟瑟發(fā)抖 輕移腳步 大步匆匆大步流星 大步飛奔 大步騰騰 歡天喜地 賞心悅目 心神振奮 春風滿面 心曠神怡 談笑風聲 開懷暢笑 心花怒放 大快人心 歡欣鼓舞 興趣盎然 樂不可支 放聲大笑 嫣然一笑 熱情洋溢 心滿意足 歡欣鼓舞 春風得意一、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)任務的特點。請大家抓住“敬佩”一詞展開討論。“我”為什么敬佩他（她）？他（她）是怎樣一個人？有什么事讓“我”敬佩？2．請大家根據你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關特點事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。3.“敬佩”一個人，說明這個人有很多好品質值得我們學習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質。比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來寫。這種方法就是：人物特點→具體事例（先概括后具體寫人）4．抓住人物的外貌、語言、行動來細致地描述，突出人物的特點。5．小結：從具體的動作、語言、心理、神態(tài)方面來具體描寫一個人。好開頭：開頭：時光如梭，一眨眼，便過去了。有一些事情和人也隨之而去，但，有一個人，我永遠也不會忘記他，他在我心留下了深刻的印象，他，就是我最敬佩的人。細細的水，藍藍的天，人生如流水，只有藍天的襯托，水才會更美。我是那清澈見底的小溪，而xxx是照耀我的藍天。我敬佩的一個人就非他莫屬了。如果說命運是那破舊的花架，那么母親會讓它變得繁花似錦。如果說命運是那漆黑的夜空，那么母親會讓它變得星光燦爛。如果說命運是那貧瘠的土地，那么母親必會讓它變得沃壤千里。結尾： 老師教誨像春風雨露使我們茁壯成長，在我們這群不懂事的孩子身上傾注了多少心血！所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，就算是這不朽的佳句也無法表達我們對老師的崇敬！老師的言傳身教讓我們感受甚深，感動甚深！我沒有華麗的言語來贊美您，只有一句發(fā)自內心的話：“有您這樣的老師，我們快樂并幸福著！”（五）開頭：生活在一個五彩繽紛的世界里，發(fā)生過的