《印象深刻的一個人》作文指導的教學設計-全文預覽
【正文】 格的。每次帶我去醫(yī)院，他就說：“醫(yī)院臟，不要亂摸。雖然時間在流逝，但對她的印象卻沒有改變。讓人物登臺亮相，請大家來猜一猜她是誰。１．你準備寫誰？他有什么特點？２．出示規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。每個人的特點都不少，今天我們要選最突出的一個特點來寫。在我們身邊也有各色各樣的人，不同性別、性格、年齡、身份的人，特點也一定是不同的。布置學生去觀察身邊的一個人，注意搜集材料。第一篇：《印象深刻的一個人》作文指導的教學設計《印象深刻的一個人》作文指導的教學設計知識能力目標: 把自己觀察的一個人的個性特點寫出來，語言流暢，內(nèi)容具體，并進一步學習修改習作。學會把觀察到的人物的特點按一定順序?qū)懴聛怼Ｄ膫€人物給你留下了深刻的印象，為什么？出示幾張人物圖片，并請同學們根據(jù)出示的圖片用幾個詞語或一句話概括這個人物特點。歸納：有特點的人可以是：有高尚的品質(zhì)的人，也可以是有缺點的，調(diào)皮的淘氣的人，有特長的人、能干的人，也可以是有某種習慣的人，還可以是幽默風趣的人等。除了這些，還可以進行什么描寫？還可以怎樣寫生動？板書：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動??《“小迷糊”小磊》、《微笑的天使》精彩片段請一生讀，其他同學聽和看，然后評析：人物特點和主要寫法及好處。課堂的時間是有限的，接下來我們來寫寫人物片斷，把你認為最能顯示人物身份和性格特點的部分寫細致。下節(jié)課請大家把這篇作文寫完整，爭取讓自己的習作展示在我們班園地的“妙筆生輝”欄目中，有信心嗎？第二篇：印象深刻的一個人印象深刻的一個人生活就像一部電影，有的人留下的只是瞬間的印象，隨著歲月的流逝，也會慢慢地被遺忘，有的人留下的印象，就像扎了根似的。那么先聽聽她是怎么愛講衛(wèi)生的吧。不能隨便進房間。寫完后，她還幫我檢查有沒有錯誤，并且不厭其煩地講給我聽做這類題目的要領，幫助我徹底明白題目的意思和解題方法，知道我明白，才能放心下來。我可真倒霉！這里應該寫一下自己很努力，但是沒有修好。突然，人群中我隱隱約約的看到順序不對，改為：隱隱約約地看見人群中一個高大的身影，隨著人們的走動，向我走來，我興奮不已，心想可有人了。這里最好有對話描寫，突出他的無私。每天我們會接觸很多人，與你接觸的有哪些人呢？舉同學的例子。四百字以上。）（學生邊說，老師邊寫詞，比如：活潑，助人為樂，拾金不昧等）師：根據(jù)同學們說的，我也總結(jié)了一下。請咱們班朗讀最優(yōu)秀的女生讀給大家聽。說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進了籃筐……”師：
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