《印象深刻的一個(gè)人》作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 格的。每次帶我去醫(yī)院，他就說(shuō)：“醫(yī)院臟，不要亂摸。雖然時(shí)間在流逝，但對(duì)她的印象卻沒(méi)有改變。讓人物登臺(tái)亮相，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜她是誰(shuí)。１．你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？２．出示規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫(xiě)的方面等項(xiàng)寫(xiě)提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。每個(gè)人的特點(diǎn)都不少，今天我們要選最突出的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在我們身邊也有各色各樣的人，不同性別、性格、年齡、身份的人，特點(diǎn)也一定是不同的。布置學(xué)生去觀察身邊的一個(gè)人，注意搜集材料。第一篇：《印象深刻的一個(gè)人》作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)《印象深刻的一個(gè)人》作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)能力目標(biāo): 把自己觀察的一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)修改習(xí)作。學(xué)會(huì)把觀察到的人物的特點(diǎn)按一定順序?qū)懴聛?lái)。哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象，為什么？出示幾張人物圖片，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)出示的圖片用幾個(gè)詞語(yǔ)或一句話概括這個(gè)人物特點(diǎn)。歸納：有特點(diǎn)的人可以是：有高尚的品質(zhì)的人，也可以是有缺點(diǎn)的，調(diào)皮的淘氣的人，有特長(zhǎng)的人、能干的人，也可以是有某種習(xí)慣的人，還可以是幽默風(fēng)趣的人等。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫(xiě)？還可以怎樣寫(xiě)生動(dòng)？板書(shū)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)??《“小迷糊”小磊》、《微笑的天使》精彩片段請(qǐng)一生讀，其他同學(xué)聽(tīng)和看，然后評(píng)析：人物特點(diǎn)和主要寫(xiě)法及好處。課堂的時(shí)間是有限的，接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)人物片斷，把你認(rèn)為最能顯示人物身份和性格特點(diǎn)的部分寫(xiě)細(xì)致。下節(jié)課請(qǐng)大家把這篇作文寫(xiě)完整，爭(zhēng)取讓自己的習(xí)作展示在我們班園地的“妙筆生輝”欄目中，有信心嗎？第二篇：印象深刻的一個(gè)人印象深刻的一個(gè)人生活就像一部電影，有的人留下的只是瞬間的印象，隨著歲月的流逝，也會(huì)慢慢地被遺忘，有的人留下的印象，就像扎了根似的。那么先聽(tīng)聽(tīng)她是怎么愛(ài)講衛(wèi)生的吧。不能隨便進(jìn)房間。寫(xiě)完后，她還幫我檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤，并且不厭其煩地講給我聽(tīng)做這類(lèi)題目的要領(lǐng)，幫助我徹底明白題目的意思和解題方法，知道我明白，才能放心下來(lái)。我可真倒霉！這里應(yīng)該寫(xiě)一下自己很努力，但是沒(méi)有修好。突然，人群中我隱隱約約的看到順序不對(duì)，改為：隱隱約約地看見(jiàn)人群中一個(gè)高大的身影，隨著人們的走動(dòng)，向我走來(lái)，我興奮不已，心想可有人了。這里最好有對(duì)話描寫(xiě)，突出他的無(wú)私。每天我們會(huì)接觸很多人，與你接觸的有哪些人呢？舉同學(xué)的例子。四百字以上。）（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊寫(xiě)詞，比如：活潑，助人為樂(lè)，拾金不昧等）師：根據(jù)同學(xué)們說(shuō)的，我也總結(jié)了一下。請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最優(yōu)秀的女生讀給大家聽(tīng)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來(lái)，雙手抓住飛來(lái)的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐……”師：
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