20xx青年教師賽教課總結(編輯修改稿)
2024-11-10 01:00 本頁面
【文章內容簡介】 一，從我個人的經驗來講，剖析本課程的《新課程標準》，分析教材，了解學情，設置合理的教學目標及教學過程，這些都是必須環(huán)節(jié)。而我要說的是：我們能否從全局出發(fā)，在教授過程中將鍛煉學生的思維力考慮進去，恩格斯說過“思維著的大腦是地球上最美麗的花朵”。有了思維，我們可以做到視通萬里，思接千載，把握現(xiàn)在，預測未來；可以分析現(xiàn)象，揭示本質，掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律?，F(xiàn)在學界也一致認為培養(yǎng)并發(fā)展學生的思維能力，是一堂好課的標志之一。讓學生思考，讓學生饒有興味的思考，讓學生尋根刨底地思考，很多大師都在為之而努力，那我們是否可以設置幾個開發(fā)思維力的問題，讓我們學生的大腦得以開發(fā)，讓你的課堂變得有深度、有廣度。第二，導語很關鍵。好的課堂導入，能更好的激發(fā)學生的學習熱情，引起強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。只要你做個有心人，就定能“文思泉涌”。表達時一定要干凈利落，語言流暢，儀態(tài)大方。就像寫議論文一樣，一上來就應該盡快明確教學目標。接下來，圍繞目標一個問題一個問題地討論，老師一講到底肯定是不行的。必須讓學生積極參與課堂教學的全過程。多讓學生通過自主、探究的方式來學習，啟發(fā)學生多思考，多討論，多表達，多展示。但教師的作用千萬不能忽視，要充分體現(xiàn)老師的示范引領啟發(fā)指導作用。教師要讀就讀得最好，要講就講得精彩，要寫就寫得漂亮，要動就動得得體，讓評委老師覺得你的素質就是比別人好。第三，教學方法要多樣，善于發(fā)揮個人特長。古人早就告訴過我們，言多必失，教師千萬不要一言堂，搞滿堂灌，也不要滿堂鬧。要盡量做到有動有靜，動靜相宜。拿語文舉個例子，語文課堂中讀是必不可少的，那么怎樣讀，我們便可以根據課堂教學進度、學生狀態(tài)選擇，是要齊讀、默讀還是分組讀等等，不同的讀書方式達到的效果是不同的，但目的都是服務于教學目標的。每個老師都有自己的特色，要盡量體現(xiàn)自己的特色。再舉個語文的例子，如你擅長朗讀的，就要認真范讀，并作好引導，把美讀作為教學的突破口；擅長演講的，就要激情澎湃，巧串妙引，充分調動學生的學習主觀能動性；擅長寫作的，就要用你的思想，你的文采，你的才華不斷感染熏陶學生。在授課過程中不僅要有激情，還要注重手勢等肢體語言的運用，努力為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境，使學生能夠輕松自由地表達自己的觀點。第四，力求創(chuàng)新，亮點耀眼。一堂賽教課如果平鋪直敘，就顯得沒有亮點，不容易給評委留下深刻印象，所以，我們一定要有自己獨特的亮點。這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結構，可以是準確生動的教學語言等等，所以在設計教學過程時，大家要思考自己的教學亮點是什么？近兩年，我校一直大力提倡在課堂上創(chuàng)設情境，這就是一個非常好的教學手段，巧妙而恰如其分的情境創(chuàng)設，勢必會引起學生的學習興趣，這樣你的課堂就是一個有思維又靈動的課堂，這就是你加分的亮點。第五，在授課時注意對學生的評價。課堂評價的目的在于讓學生樂學、善學、會學。上課時我們可以抓住學生思考、發(fā)言的機會，對他們進行評價，甚至是夸張的評價都可以，比如你真勇敢，你就是我們班的榜樣，你真會動腦筋，你對學習真有毅力。這樣讓學生覺得自己被肯定，被尊重，從而激發(fā)學生的興趣，增強自信心，達到樂學的目的。而且評價是多元的，不但老師要評價學生，還可以讓學生參與對學生評價，這就要求教師教給學生如何去評價，從哪些方面去評價。比如語文課，看學生對課文內容的概括是全面還是簡潔，看他們是否抓住了重點的詞語去體會，看他們是否結合自己的實際生活去思考，看他們是否從反復的讀，細致地讀中去感悟，看他們是否讀的準確，是否把握住了語句的情感。這樣肯定了學生的學習方法，也同時教會了其他學生如何去閱讀，這樣活躍了課堂氣氛，從而達到了讓學生善學、會學的目的。而學生的學習成果是最該得到老師和同學們的肯定，學生可以從老師鼓勵的話語中找到自尊和自信，獲得前進的動力和勇氣。所以在賽教課中，及時中肯又具有鼓勵意義的評價語是必不可少的。第六，板書要精簡清晰。板書是
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