【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢？那n肽呢？通過(guò)現(xiàn)象直觀的模擬，學(xué)生比較容易掌握計(jì)算方法和規(guī)律。然后設(shè)計(jì)兩個(gè)例題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。課堂探究三：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生從氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序及多肽鏈的角度來(lái)分析蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因。結(jié)構(gòu)決定功能。因?yàn)榈鞍踪|(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性，其功能也具有多樣性。引導(dǎo)學(xué)生分析課本19頁(yè)的表24，從多個(gè)方面理解蛋白質(zhì)功能的多樣性，進(jìn)而認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者。第四，課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從整體上把握蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。本環(huán)節(jié)3分鐘左右。第五，當(dāng)堂檢測(cè)。學(xué)生先自主完成學(xué)案上的習(xí)題，然后以小組為單位解決組員可能存在的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，最后每小組派一名代表板演本組的成果。如果小組間有不同的認(rèn)識(shí)，教師要適時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)成一致認(rèn)識(shí)。本環(huán)節(jié)時(shí)間為1015分鐘。第六，布置課后作業(yè)。結(jié)束：各位評(píng)委老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，按照我縣“學(xué)講計(jì)劃”的要求，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。第三篇：高中生物必修一教學(xué)計(jì)劃南昌師范學(xué)院艾超 9012108007 教學(xué)思想：高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)科目。高中生物課程將在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。尤其是發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。在這個(gè)方向上，高中生物必修一《分子與細(xì)胞》具體則為幫助學(xué)生較深入的認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，理解生命活動(dòng)中的物質(zhì)的變化，能量的轉(zhuǎn)化和信息的傳遞；領(lǐng)悟觀察實(shí)驗(yàn)比較分析綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；科學(xué)的理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。教學(xué)目標(biāo)：第一：知識(shí)目標(biāo)：獲得生物學(xué)基本事實(shí)概念原理規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)史上的重要事件；了解生物科學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)和技術(shù)方面的應(yīng)用；積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)生活化；第二。情感目標(biāo)：初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能，局部與整體，多樣性和共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步形成可學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；養(yǎng)成正確的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；第三：能力目標(biāo)：能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行生物學(xué)的操作和生物繪圖等技能，且具備一定的科學(xué)探究能力； 教學(xué)內(nèi)容分析：第一章：走進(jìn)細(xì)胞：主要是讓學(xué)生知道生命活動(dòng)是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞區(qū)別和聯(lián)系，了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立的過(guò)程。第二章：組成細(xì)胞的分子：介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水，無(wú)機(jī)鹽，糖類，脂質(zhì)i，蛋白質(zhì)，核酸等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類和蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)講解。同時(shí)應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。第三章：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。充分利用教學(xué)媒體，提高直觀性，更有利于教學(xué)。第四章：細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出：要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜是具有選擇透過(guò)性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)和了解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。第五章：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用：主要介紹降低反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，與特性；細(xì)胞的能量ATP，來(lái)源，和光合作用的聯(lián)系。第六章：細(xì)胞的生命歷程:主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的衰老和凋亡，細(xì)胞的癌變。細(xì)胞的增殖是重點(diǎn)，尤其是細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，由于是比較抽象的概念，教學(xué)過(guò)程可以借教學(xué)媒體，讓學(xué)生更好的掌握。細(xì)胞的分裂分化等既是前面細(xì)胞知識(shí)的延伸，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育，遺傳變異的基礎(chǔ)，為必修二的學(xué)習(xí)做好了基礎(chǔ)，需要加強(qiáng)基本知識(shí)的理解。教學(xué)方式：本學(xué)期內(nèi)容比較抽象，所以應(yīng)該借用教學(xué)媒體，加大直觀性，提高教學(xué)效果；充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)進(jìn)度安排：第一章： 走進(jìn)細(xì)胞（5課時(shí)）： 科學(xué)家訪談：（1課時(shí)）；第一節(jié)：從生物圈到細(xì)胞（1課時(shí)）； 第二節(jié)：細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時(shí))； 單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）；第二章：組成細(xì)胞的分子（9課時(shí)）：第1節(jié)：細(xì)胞中的元素和化合物（1課時(shí)）；第二節(jié)：生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)（2課時(shí)）； 第3節(jié)：遺傳信息的攜帶者核酸（2課時(shí)）； 第4節(jié)：細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)（2課時(shí)）； 第5節(jié)：細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物（1課時(shí)）； 單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）；第三章：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（8課時(shí)）第1節(jié)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界（2課時(shí)，1課時(shí)為實(shí)驗(yàn)課）第2節(jié)：細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)分工合作（3課時(shí)，）課時(shí)為實(shí)驗(yàn)課）第3節(jié)：細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心（2課時(shí)，分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己制作細(xì)胞核模型）期中復(fù)習(xí)：（1課時(shí)）第四章：細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（5課時(shí)）第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（2課時(shí)。1課時(shí)為實(shí)驗(yàn)課）第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（1課時(shí)）第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?課時(shí)）單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）第五章：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（10課時(shí)）第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（4課時(shí)，2課時(shí)為實(shí)驗(yàn)課）第2節(jié)細(xì)胞的能量通貨——ATP（1課時(shí)）第3節(jié)ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸2課時(shí)）第4節(jié)能量之源——光與光合作用（2課時(shí)）單元復(fù)習(xí)（1課時(shí)）第六章：細(xì)胞的生命歷程（6課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞的增殖（3課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞的分化（1課時(shí)）第3節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡（1課時(shí)）第4節(jié)細(xì)胞癌變(1課時(shí))期末復(fù)習(xí)（2課時(shí)）教學(xué)評(píng)價(jià)：主要根據(jù)學(xué)生本學(xué)期的課時(shí)表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，測(cè)試時(shí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；還可以通過(guò)與優(yōu)秀課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高。第四篇：高中生物必修一內(nèi)容簡(jiǎn)介高中生物必修一內(nèi)容簡(jiǎn)介：我們?yōu)槟珍浀倪@部高一生物必修一視頻教