【文章內容簡介】 題意與文體要求，思想健康，中心明確。議論文議論文結構掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內容充實。記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內容。（不限）深刻透徹學會透過現象看本質，預感事物發(fā)展趨向。（不限）生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。（不限）有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。話題作文立意如何使文章的立意高遠（三）其它：強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。高二語文備課組：走出單調，走向生趣，漸入深刻期中考試后，我們的必修部分教學宣告結束，高二語文教學進入選修課程ⅠA的教學階段?！墩撜Z選修》，有點類似于大學中文系本科的一門課；雖然探討的結論可能不如大學多，但高中階段的這門課必須在文字、文章、文化層面苦苦掙扎。老師對《論語》的內容，也有一個漸漸“從頭開始”“學習新知”似的熟悉、領悟的過程，更何況對教學目標的吃透、對教學重點的取舍、對教與學的磨合、對適合當下實際的課型的探索與成熟？？要走出單調，走向樸素豐富有效有生趣，引向深入深刻。我們面臨的困惑是從未有過的！現在需要寧靜，減少各種干擾。這次期中考試，我校語文情況看似還好，實際上充滿危機?，F在對下階段工作制訂以下計劃：上課進度問題：第13周前：《為政以德》《克己復禮》第14周：《知其不可為而為之》、寫作教學第15周：《仁者愛人》《君子之風》第16周：《周而不比》政治、修身兩大方面的測試或寫作或現代文閱讀第17周：《誨人不倦》《高山仰止》第18周：《沂水春風》《中庸之道》第19周：《中庸之道》教與學、哲學兩大方面的測試（或現代文閱讀）寫作教學第20周：期末復習第21周：期末考試培養(yǎng)學生“會學習”的能力，注重夯實基礎；引導學生學會探究與實踐，注重學生能力的培養(yǎng)與提升。積極開展學生的探究活動、實踐活動，注重調動學生學習的積極性，給予學生發(fā)展的主動權，促進學生更快更好地發(fā)展。在知識傳授的同時注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。重視對新課程標準與新教材的研究，在課堂教學中注重改革與創(chuàng)新；充分體現學生的主體性。認真落實和開展好每一次集體備課活動。學習新課程標準，尤其學習《浙江省學科教學指導綱要》。使備課有中心，有內容；不同見解及時交流解決，關注備課組內不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協作的力量，實現資源共享，備課組各成員齊頭并進，共同進步。備課組內老師要重視新課標學習，研究學生認知發(fā)展規(guī)律，研究作業(yè)的布置與批改，嘗試分層次的39。作業(yè)布置。重視作業(yè)批閱（檢查）、反饋、講評。重視學生思維火花，以推動學生的語文學習“好感”。重視作文的訓練量。關注學生的學習心理，必要時多找學生談心。重視個別指導。合理安排早自修。早自修要讓學生任務明確、操作明確、效果自測。總之，要落實每一次集體備課，體現集體的智慧，充分挖掘集體的資源，互相合作，互相促進，共同提高，確保學生學科素質的穩(wěn)步提高和本學科教學目標的順利完成。三、教學目標本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務。四、教學進度根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節(jié)（必修），全學期總時數84節(jié)。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。五、教材處理精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。讓學生在老規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。高二第一學期語文教學計劃7一、指導思想以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。二、教學內容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修的全部內容。小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普教學重點是理清作者思路，歸納概括科普的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點三、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的39。提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。四、具體措施提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美、練字書法比賽。注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎。寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率。⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。五、教學進度第12周小說單元《林教頭風雪山神廟》3《裝在套子里的人》1《邊城》2名著導讀《三國演義》2作文輔導2第36周古代抒情散文《歸去來兮辭》3《滕王閣序》4《逍遙游》3《陳情表》3梳理探究《古代文化常識》1梳理探究《文言詞語和句式》1作文輔導2第78周文藝評論、隨筆《咬文嚼字》2《說“木葉”》2《談中國詩》2梳理探究《有趣的文言翻譯》1作文輔導2第910周自然科學《中國建筑的特征》1《作為生物的社會》1《宇宙的未來》1作文輔導2名著導讀《堂吉訶德》1期中考試第1120周選修內容待定高二第一學期語文教學計劃8根據學校工作計劃要求，落實好本學期的工作，現將個人教學計劃羅列如下：一、指導思想樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，提高學生的學習能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學校教研興校的39。氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自身。二、基本情況分析學生情況分析本學期走進高二，經過高一一年的學習，學生基本上養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，絕大多數同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉型期，學生的心態(tài)變化非常大，學習存在嚴重的差異，自身缺點的不足雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學習還需要一段時間的成長和落實。教材情況分析本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調：對選修的知識不宜太深，做到基礎為佳，使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系。三、教學工作思路新學期從思想上，要樹立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關愛學生，進一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，及時總結提高。注意引導學生積極自愿地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識，從而形成學科興趣，為大范圍的成績提高打下堅實的基礎。必修五作文是前四冊表達交流的基礎上，整體提升學生寫作的作文教學內容。所以作文教學根據單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學生鑒賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用?？傊叨习雽W期的語文教學，在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業(yè)水平和教學實踐能力。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業(yè)務水平，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。第三篇：高二語文第一學期教學計劃高二語文第一學期教學計劃一、使用教材《普通高中課程標準試驗教科書? 語文必修5》；《語言文字應用》（語文選修）；《中國小說欣賞》（語文選修）；二、學情分析經過高一一學年的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習，大多數同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容，能按照高中要求進行寫作練習。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積提高他們的語文成績。三、教材分析《語文必修五》高中語文（必修）第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“樹立探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元，這四個單元的內容依次是小說、古代散文、文藝學論文和自然科學論文。每個單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。教學中如果教師感覺課時不夠，所選的不一定全都要講授，可以有選擇地靈活處理。第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應。所選的課文有：《林教頭風雪山神廟》（施耐庵）、《裝在套子里的人》（契訶夫）、《邊城》（沈從文）。閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。閱讀小說要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說單元已經重點強調了小說的形象和語言，所以本單元的學習重點，是引導學生把握小說的主題和情節(jié)。教學時應重點關注這方面的內容。第二單元為古代散文單元。所選的課文有：《歸去來兮辭并序》（陶淵明）、《滕王閣序》（王勃）、《逍遙游》（莊周）、《陳情表》（李密）。這些課文都是抒情散文，而且也都是中國文學史上的名家名篇。雖然時代不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個共同的特點，那就是充溢于字里行