【文章內(nèi)容簡介】 自律能力，強化“敬業(yè)、奉獻、創(chuàng)新”的文明教風。重視骨干教師提升，啟動骨干教師示范課活動：本學期擬通過鼓勵與引導骨干教師積極參與教學教研活動，加強理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素質等方面促進骨干教師的提升。本學期吳志勇老師上教研課一堂，時間由教研組具體安排。重視青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師綜合素質。為更好地落實課堂教學有效性，本學期吳志勇老師將更多地深入楊有能老師的課堂，強化備課組教研氛圍，努力建設高效課堂，提升楊老師的課堂教學能力。，提升備課組教師專業(yè)化水平樹立“三中心”意識，即“學校以教學為中心”、“教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識，努力構建“高效課堂”。本備課組在認真制定本組的工作計劃的基礎上，每雙周四下午三點準時集體備課，在提高集體備課的實效、積極發(fā)揮群體優(yōu)勢上做文章。研究新課標，研究習題，啟動“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優(yōu)秀到卓越的跨越。引導教師圍繞“教什么、怎么教”的問題，重點加強生物新課程研究，深入理解新課程的性質和特點，不斷提升學校實施國家課程的39。能力。著力指導教師準確理解課程標準，認真研究課程功能、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等，領會教材編寫意圖，準確把握教學要求，探索“三維目標”在教學中的實現(xiàn)。，加強教育教學計劃性，積極推進新課程：開發(fā)校本課程，幾年來，我校一直堅持校本課程的開發(fā)，開設的課程達幾十門之多，所有學生在每學期的每類選修課中都可以自主進行選擇。本學期，我校將加大校本課程開發(fā)力度，增加更多實用性、趣味性和科學性系于一身的課程，為學生的全面發(fā)展提供一個有力平臺，同時將加強教師教研能力的培養(yǎng)，為校本課程的開發(fā)打下堅實的基礎，高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開發(fā)與開設。研究性學習課程，繼續(xù)“小課題研究”的研究性學習模式，做好小課題申報、開題、研究方案研究計劃的撰寫、研究過程和結題答辯，確保學生能熟悉科學研究的一般方法，都能在研究中接觸社會，能和同伴良性互動，并取得一定的研究心得和成果，高一年級備課組將積極參與研究性學習課程的開發(fā)與指導。，提升教師“還權”意識課堂是師生共建的課堂，學生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權”——將學生的思考權、表述權、總結權等權利還給學生，這樣就能真正避免“一言堂”課堂，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實于課堂，并提升課堂的有效性。，提升課題研究質量課題研究是提升一所學校內(nèi)涵的核心要素，更是推動學校教育教學質量的重要載體。本學期教科室進一步規(guī)范、優(yōu)化了課題研究的過程和步驟，在課題研究中廣泛運用調查法和訪談法來推動學校課題研究落到實處。目前，我校四個立項課題分別是孫傳貴校長主持的《中學數(shù)學教材的創(chuàng)造性使用研究》、周虹老師主持的《初中語文探究性學習的創(chuàng)新研究》、李波老師主持的《初中數(shù)學課堂導入研究》以及子課題《民辦基礎教育學校文化建設的理論與實踐研究》。加強課題研討活動上學期三個課題研究工作都開展得十分順利，由學校教科室牽頭定期舉行課題研討會，三個團隊組成的課題組研究隊伍專業(yè)化程度高，他們中不僅有一線的教師、專業(yè)的教研員，還有學校的校級領導和中層干部。課題研討活動每月召開一次，每次研討前，課題主持人都會將研討會的方案與安排提前給教科室過目，請他們提出意見，對研討方案修改完善之后再召開正式的研討會議，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務的落實。拓展課題問卷調查面本學期的四個課題中有一個課題即將結題，另外三個課題都處于研究階段，課題研究缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善、不科學的。教科室提出要求，課題必須有問卷、有調查、有結果分析。其中《中學數(shù)學教材的創(chuàng)造性使用研究》和《初中數(shù)學課堂導入研究》的問卷設計分為學生卷和教師卷，調查的對象不僅限于本校教師，還對外校教師進行深入調查。此外，圍繞《民辦基礎教育學校文化建設的理論和實踐研究》，教科室設計了一份問卷，調查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學生，回收有效問卷980份，需要對這些原始的數(shù)據(jù)進行很好的利用。規(guī)范課題統(tǒng)計課題研究不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作了，教科室的研究員用SPSS的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性，體現(xiàn)課題研究內(nèi)涵，需要科學規(guī)范地統(tǒng)計應用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計結束、運用SPSS收集到調查結果之后，還需要對調查結果進行仔細的分析與研究，以便得到預期的研究結果，調查結果顯示著某個課題的現(xiàn)狀研究以及即將采取的處理方法，教科室教研員在深入分析每個數(shù)據(jù)之后，將結果進行了細致化的分析與研究，現(xiàn)已成型一篇有關學生反學校文化的調查研究報告，要將報告發(fā)表。，讓學生真正動手動腦生命科學是自然科學，所有概念、定律都來自實驗的實證，所以開設實驗課，不僅能讓學生動手、動腦，更能激發(fā)學生對生命科學的熱愛，提升他們的科學素養(yǎng)。只要實驗室能開的實驗，都要及時跟實驗老師聯(lián)系，準時并確保質量的開設好實驗。高一生物備課組要求教師在教育的價值取向上，堅守以學生發(fā)展為本；在教育質量觀上，堅守全面發(fā)展；在教育模式上，堅守個性化培養(yǎng)；在教育管理方式上，堅守專家引領、同伴互助；在教師專業(yè)成長上，堅守專業(yè)技能和教育境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念，為建設一支師德高尚、師能精湛的教師隊伍做出我們的貢獻。附一：特色班和平行班教學日程表周次 起止日期 教學內(nèi)容第一周 20xx年2月5日2月11日 入學考試及試題講解第二周 2月12日2月18日 細胞增殖（1）教案2個 作業(yè)批改第三周 2月19日2月25日 細胞增殖（2）及實驗—觀察根尖組織細胞的有絲分裂 教案2個第四周 2月26日3月3日 細胞的分化，細胞的衰老，凋亡及癌變 教案2個 作業(yè)批改第五周 3月4日3月10日 細胞生活的環(huán)境 教案2個第六周 3月11日3月17日 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性（段考耽誤一節(jié)課）教案2個 作業(yè)批改第七周 3月18日3月24日 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)（1）教案2個第八周 3月25日3月31日 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)（2），通過激素的調節(jié)（1） 教案2個 作業(yè)批改第九周 4月1日4月7日 通過激素的調節(jié)（2）（清明放假一天）教案1個第十周 4月8日4月14日 神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系，免疫調節(jié)（1） 教案2個 作業(yè)批改第十一周 4月15日4月21日 免疫調節(jié)（2）（期中考試耽誤一節(jié)課）教案1個第十二周 4月22日4月28日 植物生長素的發(fā)現(xiàn)，生長素的生理作用及其他植物激素 教案2個 作業(yè)批改第十三周 4月29日5月5日 五一勞動節(jié)放假一天，種群的特征（1）教案1個第十四周 5月6日5月12日 “種群的特征 教案1個 作業(yè)批改第十五周 5月13日5月19日 種群的數(shù)量變化 教案1個第十六周 5月20日5月26日 種群的結構，群落的演替 教案2個 作業(yè)批改第十七周 5月27日6月2日 生態(tài)系統(tǒng)的結構，（段考耽誤一節(jié)課）教案1個第十八周 6年3日6月9日 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) 教案2個 作業(yè)批改第十九周 6月10日6月16日 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 教案1個第二十周 6月17日6月23日 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響，保護我們共同的家園（端午節(jié)放假一天）教案1個 作業(yè)批改第二十一周 6月24日6月30日 期末考試附二：理科實驗班教學日程表周次 起止日期 教學內(nèi)容第一周 20xx年2月5日2月11日 減數(shù)分裂與受精作用 教案3個第二周 2月12日2月18日 基因在染色體上、伴性遺傳與DNA是主要的遺傳物質 教案3個 作業(yè)批改第三周 2月19日2月25日 DNA分子的結構、DNA的復制與基因是有遺傳效應的DNA的片段 教案3個第四周 2月26日3月3日 基因指導蛋白質的合成與基因對形狀的控制 教案3個 作業(yè)批改第五周 3月4日3月10日 月考第六周 3月11日3月17日 遺傳密碼的破譯、基因突變和基因重組、染色體變異 教案3個 作業(yè)批改第七周 3月18日3月24日 人類遺傳病、雜交育種與誘變育種 教案3個第八周 3月25日3月31日 基因工程及其應用、現(xiàn)代生物進化理論的由來 教案3個 作業(yè)批改第九周 4月1日4月7日 現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容 教案3個第十周 4月8日4月14日 期中考試 作業(yè)批改第十一周 4月15日4月21日 期中考試試卷講評第十二周 4月22日4月28日 作業(yè)批改 必修2作業(yè)講評第十三周 4月29日5月5日 必修3 細胞生活的環(huán)境、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教案3個第十四周 5月6日5月12日 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)、通過激素的調節(jié) 教案3個 作業(yè)批改第十五周 5月13日5月19日 通過激素的調節(jié)、神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系 教案3個第十六周 5月20日5月26日 免疫調節(jié) 教案3個 作業(yè)批改第十七周 5月27日6月2日 植物激素的發(fā)現(xiàn)、生長素的生理作用、其他植物激素 教案3個第十八周 6年3日6月9日 種群的特征、種群數(shù)量的變化、群落的結構 教案3個 作業(yè)批改第十九周 6月10日6月16日 群落的演替 必修3作業(yè)講評 教案1個第二十周 6月17日6月23日 （端午節(jié)放假一天） 復習迎考 作業(yè)批改 期末考試生物備課組教學計劃6一、指導思想全面貫徹新課程理念，扎實開展素質教育，著力加強新課程的教學過程；積極推進教學改革，努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的探索；落實集體備課制度，以課堂教學為主陣地，引導全組成員對新課程標準、中考的深入研究，提高課堂教學效率；加強新老老師之間的交流與合作，促進老師的專業(yè)成長；全面提高教育質量，推進備課組的建設，加強與z中學、z雨花、z中學等多所學校的聯(lián)系與交流，積極參加全市、全省的初生物教研活動，提高全組的教研能力，創(chuàng)建和諧、務實、高效、開放的特色備課組二、工作內(nèi)容和目標（教學、教研和課外活動安排、學科競賽活動安排、青年教師培養(yǎng)、備課組建設的理論和實踐，計劃完成質量預期等）構建和諧的備課組：開創(chuàng)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、互相支持的39。組內(nèi)風氣。提高每一個老師的德育素質；敬業(yè)愛業(yè)、增加事業(yè)心和責任感。創(chuàng)建專業(yè)的教研組：積極開展教學研究、進行學科教學管理、提高老師業(yè)務水平，狠抓常規(guī)落實，強化教研。積極開展備課組內(nèi)與教研組內(nèi)的教學研究課，參與省級教研課題的研究，努力提高課堂教學效率。營造開放的教研組：加強與專業(yè)機構的溝通與聯(lián)系，把專業(yè)請進來，逐步形成開放的課堂和開放的備課組。努力營造相互學習、更新觀念、創(chuàng)新提高的教研風氣。開展各種形式的教研活動，通過集體討論和研究，解決帶有普遍性的和傾向性的教學問題。初三生物實驗考查，爭取A率100%。三、學情、教情分析（學生、自身及備課組特點）初一是起始年級，人數(shù)多，班級多，生物學科對于學生來說是所謂的副科，既好奇、又不重視，每個老師所教班級多，與學生交流就減少，作業(yè)的落實是最大的問題。通過一個學期的學習，班級學習不平衡，成績差距大，如何提高落后班級的成績，落實是關鍵。初一備課組有老教師3人，年輕教師2人，其中3人擔任了班主任，1人是辦公室主任。專業(yè)配置合理，是一支能打硬仗的教學隊伍。如何有效進行課堂教學、如何落實課后作業(yè)，都是我們現(xiàn)在正在努力研究的課題。四、工作目標完成措施制定學科教學計劃：每個教師依據(jù)教研組與備課組的教學計劃，制定出具體的學科教學計劃，使生物教學有序進行。落實教學常規(guī)：①做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學思想、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試②教師備課：一課一案，鼓勵年輕教師寫詳案；備課要突出實效性，力爭使教師做到：輕負荷、高質量上課：重視學生主體作用，50%以上使用多媒體作業(yè)：每兩周一次作業(yè)檢查，全批全改考試：科學命題，嚴格監(jiān)考、認真閱卷、及時反饋五、工作時間安排周次 教學內(nèi)容 教案個數(shù)（個） 全批全改作業(yè)名稱及數(shù)量生物備課組教學計劃7我校今年第一次使用了新課標的教材。和老教材在知識，情感態(tài)度和價值觀及能力要求方面都有所刷新。學生通過高中生物課程的學習，將在以下各方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。課程的具體目標如下。1．知識獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。2．情感態(tài)度與價值觀初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。關心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。認識生物科學和技術的性質，能正確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的39。意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。確立積極的生活態(tài)度和漣康的生活方式。3．能力能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。能夠利用