【文章內(nèi)容簡介】 高二是一個(gè)趕進(jìn)度的年級：為高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是高二的本質(zhì)要?jiǎng)?wù)，在保證質(zhì)量的前提下趕進(jìn)度是高二迫切需要解決的問題。高二是一個(gè)考驗(yàn)人的年級：正如馬拉松跑到了中途，學(xué)生和老師都有一種疲憊感，咬牙堅(jiān)持者才能取得最后的勝利。高二是一個(gè)要深挖的年級：尖子生少、緊張感不足、鉆研精神不強(qiáng)、兩極分化嚴(yán)重等等問題逐步顯現(xiàn)急需我們深入研究。高二是一個(gè)出成績的年級。學(xué)科奧賽、科技發(fā)明、藝術(shù)素養(yǎng)、作文競賽等等都是我們在高二年級最好開展的培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生特長的機(jī)會(huì)。高二是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵時(shí)期。在理科實(shí)驗(yàn)班和其他班的優(yōu)等學(xué)生培優(yōu)，并對年級前100名同學(xué)的斷腿學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)差，一定做到有針對性，實(shí)效性。五、常規(guī)管理的幾點(diǎn)要求：要求班主任老師課間時(shí)間在教室門口看看，以防意外發(fā)生；各科任老師也要協(xié)調(diào)抓好班級紀(jì)律（包括晚自習(xí)）。提前備課，特別是班主任老師；班主任盡量利用晚自習(xí)時(shí)間對當(dāng)天的班務(wù)工作進(jìn)行小結(jié)；每個(gè)老師盡量學(xué)會(huì)賞識(shí)表揚(yáng)學(xué)生。高二年級的各位同仁們，我們在執(zhí)行計(jì)劃的過程中可能會(huì)碰到各種各樣、形形色色的困難，但只要我們有堅(jiān)定信念的決心，我相信：辦法總比困難多，讓我們發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，千方百計(jì)管好、教好高二，力求更高、更快、更強(qiáng)，力求全面發(fā)展，為邁進(jìn)高三打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三篇：高二年級研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活中選擇感興趣的研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。一、指導(dǎo)思想基本指導(dǎo)思想是以學(xué)生的發(fā)展為本，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇、確定課題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問題。旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受并體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。二、研究性學(xué)習(xí)對于學(xué)生的成長的意義：從知識(shí)的被動(dòng)接受者成長為探索者。保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣。獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。學(xué)會(huì)分享、尊重與合作。三、課程目標(biāo)學(xué)生目標(biāo)：①通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決實(shí)際問題的能力；②讓學(xué)生了解科研的一般流程，體驗(yàn)科研的艱辛及取得成果的快樂感受；③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)或根據(jù)所需去自學(xué)新知識(shí)的能力；④培養(yǎng)學(xué)生自覺加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；教師目標(biāo)：①讓教師全面參與，通過對學(xué)生的指導(dǎo)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的了解和指導(dǎo)；②通過參與研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師繼續(xù)教育和學(xué)科間知識(shí)的相互滲透；③通過對學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)教師的科研能力四、實(shí)施過程1，選題階段． ①．要求每位學(xué)生確定一個(gè)研究課題和選擇自己的指導(dǎo)老師。學(xué)生可從自然、社會(huì)和生活中，或從各學(xué)科中，選擇某些自己興趣和愛好的問題，作為研究課題。研究的題目類型，可以是研究一個(gè)問題，改進(jìn)一種工藝，策劃一次活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品，制作一件作品，完成一項(xiàng)調(diào)查?？梢允抢硇运急娴?。也可以是動(dòng)手制造的。②．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對課題可行性進(jìn)行分析，修改和確定研究方案 2，撰寫課題研究方案：主要包括三部分：研究名稱，背景和研究目的研究過程與研究方法研究預(yù)期成果3，研究體驗(yàn)階段：學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動(dòng)。學(xué)生定期和指導(dǎo)教師見面（每周至少一次）。教師及時(shí)了解學(xué)生在開展研究活動(dòng)中或日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。4，總結(jié)與展示階段：可撰寫結(jié)題報(bào)告（主要包括課題背景，課題目的，課題研究過程與方法和研究結(jié)果和分析等內(nèi)容），也可以撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，小論文，制作網(wǎng)頁，展示攝影或繪畫作品，發(fā)明創(chuàng)造，小制作等。成果形式不拘，但格式要規(guī)范，內(nèi)容要具體，鼓勵(lì)創(chuàng)新。指導(dǎo)教師推薦研究成果進(jìn)行評比，同類成果按一定比例評出一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀成果推薦參加校科技節(jié)展出和參與評比。5，學(xué)分評定學(xué)分認(rèn)定以課題研究方案，最終研究成果為參考依據(jù)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)較好完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)定為3學(xué)分?；顒?dòng)步驟：班級布置與動(dòng)員↓個(gè)人選題與教師初審，確定最終課題↓撰寫課題研究方案↓研究體驗(yàn)階段，教師監(jiān)控、指導(dǎo)↓撰寫結(jié)題報(bào)告和形成課題成果，個(gè)人總結(jié)↓成果展示，評比，頒獎(jiǎng)↓學(xué)生學(xué)分評定四、教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師