【文章內(nèi)容簡介】 日常行為的教育中。如：教室衛(wèi)生、放學(xué)秩序、禮貌用語等等。比如，孩子們在上放學(xué)路上，總是三五成群，追逐嬉戲打鬧，坐公車的孩子總是在公交車還沒有靠站的時(shí)候就一擁而上，騎自行車的孩子總是一個(gè)帶著另一個(gè)，還騎的很快，滿馬路亂跑，給自己和他人都造成了安全隱患。為了幫助孩子們樹立安全意識，使他們遵守交通規(guī)則，我除了強(qiáng)調(diào)安全的重要性外，還時(shí)時(shí)刻刻注意觀察學(xué)生的一言一行，放學(xué)后把學(xué)生送過馬路，我總是多停留一會(huì)兒，看看孩子們乘坐公交車時(shí)有沒有擁擠，上下班路上，只要發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的做法立即制止，并同時(shí)對其他學(xué)生進(jìn)行教育。一段時(shí)間后，我看到了可喜的成果。再比如，孩子們沒有尊老愛幼的習(xí)慣，對他人不講禮貌。對此，我時(shí)時(shí)說處處強(qiáng)調(diào)，并發(fā)動(dòng)同學(xué)們互相監(jiān)督。在他人需要幫助的時(shí)候，我總是提醒孩子們要伸出雙手。經(jīng)過長時(shí)間的言傳和身教，我發(fā)現(xiàn)孩子們發(fā)生了很大了變化，見到低年級的同學(xué)拿重物，他們總會(huì)伸出援手，見到老師有需要，他們總會(huì)主動(dòng)幫忙。二、在活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育怎樣來培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣呢？我們要積極倡導(dǎo)學(xué)生不能把自己的自由建立在影響別人自由的基礎(chǔ)之上，在自己獲得自由的同時(shí)要考慮到不妨礙別人，以不斷提高學(xué)生的行為能力和習(xí)慣水平。比如，我經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、板報(bào)、國旗下的講話等多種形式滲透文明禮儀教育，先后開展了“文明禮儀從我做起”主題班會(huì)，“講文明，懂禮儀”手抄報(bào)比賽，出版黑板報(bào)等等。文明禮儀教育是一種養(yǎng)成教育。通過教育活動(dòng)，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)識和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要一抓到底，一定會(huì)形成良好的文明禮儀氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康發(fā)展、建立良好人際關(guān)系、樹立自信心以及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性等都產(chǎn)生積極有利的影響。堅(jiān)持以人為本，從細(xì)微處入手，把學(xué)生日常行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育??滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階。第四篇：班主任交流發(fā)言稿各位班主任大家好，學(xué)校安排我講的內(nèi)容是班級的常規(guī)管理，常規(guī)管理每個(gè)班主任每天都在做，很多班主任都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做的到位，我今天只是把我的點(diǎn)滴做法與大家分享，有不當(dāng)之處請批評指正。一、班級日常管理的重要意義班級管理是微觀的管理，學(xué)校工作千頭萬緒，都要通過班級來實(shí)施來落實(shí)，因此，班級常規(guī)管理工作頭緒多，事無巨細(xì)都要管。同時(shí)，班級的常規(guī)管理也是非常重要和必要的。其重要性在于，學(xué)?？傮w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)校常規(guī)和規(guī)章制度的實(shí)施、校長的決策和意圖的落實(shí)，都要通過班級管理來實(shí)現(xiàn)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中提出，班主任“要做好班級的管理工作。加強(qiáng)班級的日常管理、維護(hù)班級良好的教學(xué)和生活秩序?！辈⒁竺课话嘀魅味家刂⒈貢?huì)、必須做好班級的常規(guī)管理。正是由于上述原因，自然班主任是學(xué)校中最忙、最累的群體之一。有些班主任靠拼時(shí)間、拼精力完成工作，但并非長久之計(jì)。二、學(xué)習(xí)、思考、探索班級管理規(guī)律通過看書、學(xué)習(xí)來提升自己的工作理念。通過思考、反思來總結(jié)班級管理經(jīng)驗(yàn)。通過找到適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級實(shí)際情況的工作方法，按照規(guī)律辦事提高工作效率。班主任也可以在工作的同時(shí)享受生活。認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃開學(xué)初要認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃。班級計(jì)劃是班級管理的起點(diǎn)和引導(dǎo)，班主任做好了工作計(jì)劃，就為管理工作指明了方向。班級計(jì)劃中除了具體工作以外最好要包括長期（三年）總目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)（做好小學(xué)與初中的過渡，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及優(yōu)良的意志品質(zhì)，形成良好的班風(fēng)。）根據(jù)學(xué)校和年級的安排制定月計(jì)劃等。并時(shí)常對照計(jì)劃來檢查自己的工作落實(shí)情況。常規(guī)管理中的一些具體做法。班里的日常管理實(shí)行分項(xiàng)承包自主管理機(jī)制,力爭做到”人人有事干,事事有人管”這是著名班主任魏書生老師的做法，他有幾句班級管理的原則非常好“人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有人管?！卑嗉壒芾韺?shí)現(xiàn)“全員管理”和“全程管理”這是一種把責(zé)任承包引入自主管理的做法，除了班委、課代表外還根據(jù)班務(wù)工作的需要在班上設(shè)置若干職務(wù)，根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)給這些職務(wù)取了一些詼諧的名字。如門神、燈神、空姐、連長、地主、臺(tái)長、花仙子等，雖然都是寫芝麻官，但孩子還是很樂于接受這些職務(wù)的。如連長。強(qiáng)著干現(xiàn)在班里大大小小的職位有60余個(gè)，每個(gè)學(xué)生至少承擔(dān)一項(xiàng)職務(wù)，各項(xiàng)事務(wù)都由專人管理。這就是我們班的班務(wù)分工表，責(zé)任的天空。，提高班主任的工作效率和層次。提醒：班主任不要認(rèn)為班級工作都安排下去了，學(xué)生就可以自我管理了，班主任就可以不聞不問了。不是這么簡單的事，特別是對年齡還小的初一學(xué)生更是如此。有些學(xué)生熱情很高但是能力不足，不會(huì)干，有些孩子缺乏責(zé)任心，根本不認(rèn)真落實(shí)分配給他的工作，不想干。此時(shí)班主任的