【文章內(nèi)容簡介】 的形象，編講故事，隨歌曲來設(shè)計動作。在求異中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的變通度。在音樂教學(xué)中可以用同一節(jié)奏或同一歌詞創(chuàng)編不同的曲調(diào)，讓學(xué)生在求異中提高創(chuàng)造性思維能力。在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的多層次度。在音樂教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展一些音樂游戲活動，當(dāng)學(xué)會一首歌曲時，可以讓學(xué)生自編動作上臺表演，扮演與情景相適應(yīng)的各種角色，使音樂更為形象、富有真實(shí)感，讓學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)新的思路，在“玩”中認(rèn)識、體驗(yàn)創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)他們的各種表現(xiàn)力。音樂課堂教學(xué)的實(shí)效，不是一蹴而就的。它需要我們在長期的教學(xué)中不斷探究摸索，不斷嘗試失敗和成功，這樣我們的音樂課堂才能漸入佳境，達(dá)到你滿意、我滿意、學(xué)生更滿意的課堂效果。本次研修我觀摩學(xué)習(xí)了李衍娟老師的《趕圩歸來阿哩哩》、張淑芹老師的《小雨沙沙》、王曉娣老師的《在鐘表店里》、邵明芹老師的《法國號》四節(jié)課的觀課評課，學(xué)到了很多，感觸也很多，也有了一些自己的想法。首先，通過觀課發(fā)現(xiàn)本次研修中每位授課教師都很優(yōu)秀，都是值得我學(xué)習(xí)的楷模。幾位老師的音樂基本功都很扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路、教學(xué)步驟清晰、明了，有著極強(qiáng)的課堂駕馭能力，給我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的音樂課。其中，邵明芹老師的《法國號》這一課給我印象最為深刻。邵老師在本次音樂教學(xué)中，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個性發(fā)展，通過生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。利用學(xué)生好動、好奇的特點(diǎn)，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。下面我就這一課淺談我的幾點(diǎn)認(rèn)識。一、教學(xué)過程設(shè)計巧妙自如。教學(xué)各環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師對教材分析細(xì)致，能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流痕跡，課堂教學(xué)保持整體性，構(gòu)思新穎，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的吹奏。通過讓學(xué)生找出旋律中包含的音符，到讓學(xué)生找出旋律中相同的樂句，再到引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)吹奏《法國號》樂曲，一步步由淺入深的掌握了歌曲的吹奏。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師和同學(xué)們共同表演，不但活躍了課堂的氣氛，還讓同學(xué)們體會到戲曲表演的不容易，讓同學(xué)們珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。本節(jié)課多媒體的運(yùn)用提高了教學(xué)效率。因?yàn)槎嗝襟w的運(yùn)用可以視聽結(jié)合，不枯燥無味，整節(jié)課都沉浸在法國號的情境中。二、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。三、善用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。整堂課，肢體語言貫穿始終，非常形象直觀地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，盡顯謝老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本節(jié)課的不足之處教師的評價語言太單一，應(yīng)該更具體一點(diǎn)，更有針對性一點(diǎn)。整堂課都是老師帶動著學(xué)生去學(xué)，學(xué)生沒有自己的發(fā)揮想象的余地，最后的時候，老師也可讓學(xué)生為歌曲伴奏或者伴舞，這樣課堂內(nèi)容會更加豐富一些。演唱形式也可以多樣化，比如分組唱、接力唱、個別唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補(bǔ)救。第三篇：怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性政治課是一門理解性，記憶性較強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過程中，教與學(xué)既體現(xiàn)著教師的主導(dǎo)性作用，又體現(xiàn)著學(xué)生的主體作用，而教師的主導(dǎo)作用必須落實(shí)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性上，才有利于促進(jìn)教與學(xué)的矛盾運(yùn)動，并取得較好的教學(xué)效果。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。加強(qiáng)學(xué)習(xí)的性教育，不必脫離教材口干舌燥地說教，只要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，有針對性地選擇一、二兩個典型事例，讓學(xué)生思考、分析、議論，學(xué)生們就會領(lǐng)悟到其中的意義，從而受到教育。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。興趣是最好的教師，對從事某種活動有推動作用，當(dāng)人們對某一活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣后，就會變得為推動人們從事這一活動和深入研究的動力，使人們以巨大的熱情，頑強(qiáng)的毅力投入其中同樣，學(xué)習(xí)對學(xué)生有了興趣，就會好好學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高，怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)業(yè)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)做到以下幾個方面:⑴、注意教學(xué)的科學(xué)性。教學(xué)科學(xué)性是教學(xué)的根本要求，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要環(huán)節(jié)。教學(xué)科學(xué)性的貫徹，一是要善于把握教材的系統(tǒng)性，連續(xù)性，使學(xué)生在接受知識信息的過程中感到思維流暢；二是善于“烘托”重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。⑵、重視語言運(yùn)用。教師要善于運(yùn)用啟發(fā)性語言。啟發(fā)性語言能調(diào)動學(xué)生的思維積極性，從而迅速地認(rèn)識和把握事物的本質(zhì)和特征。此外，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書，圖示這些形象語言對調(diào)動學(xué)生的視覺，啟迪學(xué)生思維也會產(chǎn)生十分明顯效果。⑶、教學(xué)內(nèi)容要有一定深度和難度。教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，對教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，注意發(fā)掘?qū)W生思維和潛能，使學(xué)生感到要獲得知識就必須通過主觀努力，積極思維。社會熱點(diǎn)，促成教學(xué)問題化。思想政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。同時，學(xué)生只有將所學(xué)的知識運(yùn)用了實(shí)踐，才會有求知的要求，才會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中，總是力求根據(jù)教材內(nèi)容，針對社會熱點(diǎn)，編寫一些問題。作為課堂議論題和作業(yè)題使用，促成教學(xué)問題化。適當(dāng)運(yùn)用方法，有助于鞏固生所學(xué)的知識，提高學(xué)生分析問題的能力和政治辨別力，有助于學(xué)生正確理解黨的方針政策，提高思想覺悟，而且特別適合中學(xué)生關(guān)心社會問題的特點(diǎn)，從而極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到，思想政治課教學(xué)只要遵循教學(xué)規(guī)律，研究課堂藝術(shù)，是可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。第四篇：如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生“主動參與，合作探究”的教學(xué)模式的應(yīng)用，越來越需要學(xué)生參與的積極性。而經(jīng)常聽到一些老師抱怨學(xué)生，課堂上死氣沉沉，不夠“配合”，那么學(xué)習(xí)效率也就不言而喻了，我認(rèn)為。學(xué)生不主動參與學(xué)習(xí)的原因是多方面的：有的是對所學(xué)知識不感興趣，有的是老師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的積極性，有的是評價方式不能調(diào)動學(xué)生的積極性，有的是學(xué)生對教師本人有抵觸情緒。那么，我們?nèi)绾握{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，構(gòu)建和諧課堂呢？我想強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿學(xué)所謂“親其師，信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨(dú)尊”，整天“有好心，沒好臉”，不愿與學(xué)生交流，學(xué)生怎能愿意接近你或接受你？上你的課也是迫不得已，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性根本就無從談起。所以，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開始，要有一顆尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生的心。二、強(qiáng)化自身素質(zhì)，準(zhǔn)備充分，使學(xué)生樂學(xué)教師和藹的教態(tài)，整潔的板書，淵博的知識，激情的語言，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的基本條件。這些需要大家在平時的教育教學(xué)中多學(xué)多練，功在平時，功到自然成。關(guān)于準(zhǔn)備充分，我想主要是兩方面的準(zhǔn)備：一是學(xué)生的準(zhǔn)備，也就是要求學(xué)生對所學(xué)知識做到提前預(yù)習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，在課堂上才有充足的底氣，發(fā)言的資本。二是教師的準(zhǔn)備。上課之前老師要了解學(xué)生，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，做到深入淺出，還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)，力求調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生達(dá)到身臨其境的境界。教師胸有成竹，思路清晰，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，處理課堂中出現(xiàn)的種種問題，才不會出現(xiàn)老師不知所措，學(xué)生不知所學(xué)的現(xiàn)象。三、多種評價方式，激勵為主，使學(xué)生想學(xué)任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學(xué)生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語言，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。我們對于課上敢于發(fā)表自己見解，回答準(zhǔn)確的學(xué)生，要及時贊賞，這是“錦上添花”。對于回答錯誤的學(xué)生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，在對他說一句“下次還請你回答，老師相信你能成功”。這是“雪中送炭”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定，不敢發(fā)言時，我們要鼓勵學(xué)生“凡事試試就能行，爭爭就能贏”，這是“培養(yǎng)自信”。另外，我們還可以采取以下方式對學(xué)生進(jìn)行評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：課下及時談心，主要找課上參與有進(jìn)步和參與性不強(qiáng)的兩類學(xué)生談心，讓學(xué)生明白老師心中對他們的鼓勵和期待，要養(yǎng)成“課上不拖堂，下課也交流”的教學(xué)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自我評價，及時總