認(rèn)識(shí)標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，探究規(guī)律。仔細(xì)觀察黑板上的這些標(biāo)志，有沒有規(guī)律可循，嘗試分類，并能說明理由。（1）分小組討論。（2）交流分類方法及理由。（可按范圍分，如交通標(biāo)志、工礦企業(yè)標(biāo)志、消防標(biāo)志等?？砂搭伾郑缂t色圈內(nèi)加斜杠，一般為絕對(duì)禁止標(biāo)志；黃色三角形，一般為當(dāng)心、注意標(biāo)志；綠色往往為可行標(biāo)志；藍(lán)色為指示標(biāo)志等。）（3）提示注意：不同的分類標(biāo)準(zhǔn)便有不同的分類法，但往往不是絕對(duì)的，如“119”火警電話標(biāo)志為指示標(biāo)志，卻為何是紅色？（4）除了標(biāo)志，生活中還常見到一些標(biāo)語，告訴人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么。（學(xué)生交流，如“節(jié)約用水”、“上下樓梯要輕輕”）（出示三塊展板，上面分別寫著：“照著做吧！”、“千萬當(dāng)心！”、“絕對(duì)禁止！”）讓學(xué)生在沒來得及介紹的標(biāo)志上寫明它的含義，然后分類貼到相應(yīng)的三塊展板上。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、識(shí)記展板上的各類標(biāo)志。四、聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)標(biāo)志。簡(jiǎn)述標(biāo)志的作用。標(biāo)志在人們的生活中隨處可見，各自發(fā)揮著作用。像交通標(biāo)志維持著交通秩序；工礦企業(yè)標(biāo)志確保著工人及財(cái)產(chǎn)的安全所以，我們應(yīng)關(guān)注身邊的各種標(biāo)志，自覺地規(guī)范自己的行為。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園里的標(biāo)志。并觀察思考，在校園的哪些地方有必要再設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，來規(guī)范大家的行為。明確設(shè)計(jì)要求：力求簡(jiǎn)潔明了、美觀合理。小小組討論設(shè)計(jì)。小組展示交流，師生共同評(píng)議?？谡Z交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我設(shè)計(jì)的標(biāo)志。（聽課老師評(píng)點(diǎn)所設(shè)計(jì)的標(biāo)志）五、課外延伸，拓展時(shí)空。通過觀察，為所居住的小區(qū)、家里及其他公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：師生共同開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)習(xí)的空間。課前，指導(dǎo)學(xué)生走上社會(huì)，找標(biāo)志、畫標(biāo)志；教學(xué)中，組織生動(dòng)活潑的競(jìng)賽活動(dòng)，識(shí)記標(biāo)志，嘗試分類，設(shè)計(jì)校園標(biāo)志；課后拓展延伸。相信，教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，而將成為一個(gè)起點(diǎn)，學(xué)生對(duì)標(biāo)志的關(guān)注定將更廣更持久。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)者始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)。通過組織找標(biāo)志、畫標(biāo)志、考標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志這一系列自主實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)積極的完成一切觀察活動(dòng)、聽說交際活動(dòng)和創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。教師則退居幕后，起著組織、指導(dǎo)、調(diào)控的作用。第四篇：《校園標(biāo)志我認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《校園標(biāo)志我認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)適用【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生通過認(rèn)知，了解校園標(biāo)志及其使用情況，通過了解增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、公德意識(shí)、和社會(huì)責(zé)任感。使學(xué)生從小規(guī)范自己的行為，樹立自覺遵守規(guī)則和社會(huì)公德的意識(shí)，形成一定的社會(huì)責(zé)任感，做一個(gè)文明的社會(huì)人?！窘滩慕庾x】本課是我校校本教材《生命篇》的最后一課，《生命篇》適用與一、二年級(jí)學(xué)生。教材主要是以實(shí)際問題來確定主題和選取內(nèi)容。以淺顯易懂的圖文形式，提高低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，幫助他們通過生活的實(shí)踐，逐漸規(guī)范日常行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與老師同學(xué)溝通交流?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，孩子們的行為習(xí)慣和情感態(tài)度具有個(gè)體差異。在學(xué)校，老師利用品德和生活教育課，逐漸規(guī)范學(xué)生行為，并用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做一個(gè)文明有禮的人。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】認(rèn)識(shí)校園內(nèi)標(biāo)志的含義及作用。了解校園內(nèi)標(biāo)志設(shè)置地點(diǎn)和使用情況。逐漸規(guī)范的學(xué)生行為，讓學(xué)生知道要遵守公共道德，爭(zhēng)做文明人。【課前準(zhǔn)備】收集校園內(nèi)不同的標(biāo)志圖片 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道這張圖是什么標(biāo)志嗎？ 利用多媒體出示錢塘小學(xué)?；?qǐng)D片。學(xué)生：??教師提問：誰來說一說我們學(xué)校?；諛?biāo)志中由什么圖形組成呢？ 學(xué)生：??教師提問：孩子們，你們知道我們學(xué)校?；绽锏倪@些圖形都代表什么含義嗎？【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生最熟悉的?；諛?biāo)志入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá),激發(fā)興趣，引入課題。二、探索新知教師引導(dǎo)：孩子們，今天我們就來學(xué)習(xí)第十二課《校園標(biāo)志我認(rèn)識(shí)》 教師板書課題，教讀課題（一）引導(dǎo)學(xué)生了解校徽標(biāo)志中各種圖形代表的含義，學(xué)習(xí)本課第一部分內(nèi)容——認(rèn)識(shí)我們的?；战處煼攀肿寣W(xué)生自學(xué)：孩子們，校徽標(biāo)志上的圖形都代表著不同的含義，請(qǐng)你和小伙伴讀一讀書上的“標(biāo)識(shí)釋義”，再和小伙伴說一說，你都知道了什么？（小組合作探究）教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂觀察，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，圖文結(jié)合了解?；諛?biāo)志中各種圖形的含義。教師檢查自學(xué)效果。教師導(dǎo)語：孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你都知道我們學(xué)校?；諛?biāo)志中各種圖形代表著什么含義嗎？誰來勇敢地試著說一說。（教師抽生匯報(bào)）學(xué)生：??教師小結(jié)：“標(biāo)志”是一種視覺語言，比如?；沼≡谀愕男７希瑹o論你走到哪里，只要有人認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志，就知道你是錢塘小學(xué)的學(xué)生。在我們的生活中有各種各樣的標(biāo)志，它們隨處可見，今天我們還要來認(rèn)識(shí)我們校園里的一些重要標(biāo)志?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分體現(xiàn)“教師為輔，學(xué)生為主”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（二）了解校園中其它標(biāo)志的特點(diǎn)、含義及作用，學(xué)習(xí)本課第一部分內(nèi)
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