【文章內(nèi)容簡介】 的。剩下的感想與總結留給你們自己去體會吧！還是廢話少說了，由此獻上一首歌作為本次主題班會的序幕吧！The end~第三篇：溝通架起友誼橋梁溝通架起友誼橋梁楊曉芳剛開學，學校將五年級原來的四個班重新進行了調(diào)整?！胺职嗔?！”有的學生興奮期待，有的學生情緒沮喪。離開了相處一年的同學，面對著陌生的老師，學生的心情是可以理解的。同樣，面對著一群似曾相識的面孔，因為對他們一無所知，作為班主任也是心懷忐忑。在新的集體里，同學間、師生間缺乏充分的溝通和彼此的了解，所以班內(nèi)思想渙散，心理戒備，毫無凝聚力可言。加強生生間和師生間的理解與溝通便成了當務之急。一、注重班主任與學生心靈的溝通，激起學生的熱情 班主任要充分了解學生，放下架子理解學生的所思、所需，縮短師生間的心理距離。當學生對你有了親切感，信任感和安全感，才愿意把自己的心里話向你傾訴。作為班主任，我首先拿著名單走訪每個學生的原班主任和任課老師，了解學生在五年級時的學習、思想及特長方面的情況。同時，了解原來老師對家長的評價，為下一步與學生家長的溝通做一下小小的準備。通過走訪，結合我平日的觀察，很快我便把學生的特點摸清楚了。如：班內(nèi)有個性的學生很多，有的學生思想很邊緣、不合主流，自己卻認為這是“成熟”。有的學生懶散、不愿承擔責任，不遵守紀律，不完成作業(yè)。男女生比例嚴重失調(diào)，女生太少。首先，通過主題班會讓學生參與到一些熱點問題（如：你希望在一個什么樣的集體中？你理想的班級生活是怎樣的？班級建設中最需要的是什么等）的大討論中，讓大多數(shù)同學很快的接納新老師和新同學，形成集體的主流思想。然后通過單獨給男生和女生的專題小討論會，讓大多數(shù)男生和女生明了自己因性別不同所承擔的責任不同，激發(fā)他們從不同側面為班級做貢獻。通過這樣的形式，無形中拉近了男生與男生的距離，消除了女生與女生間的隔閡，使班級輿論向主流發(fā)展。其次，針對學生的特點，尋找與其個別交流的切入點。從任課老師和同學的口中，我了解到了幾個學習優(yōu)秀但習慣不好的男生。他們會不及時完成作業(yè)，自習課或課堂上隨意發(fā)表言論，甚至說笑話逗其他同學。由于他們聰明、成績好，所以同學很佩服，甚至成了學生的模仿對象，讓班級紀律一度很亂。據(jù)我的觀察，這幾個孩子在班里起了很重要的作用，他們的言行會影響一大批人。所以我確定了這一時期的工作重點，“讓他們動起來”。其中，張家偉是公認的幽默大師，經(jīng)常說俏皮話，逗得周圍的人哄堂大笑。并且，即不接受表揚，也不在乎批評。從原班主任那兒了解到，這個男孩表面嘻嘻哈哈，但其實是有心勁兒的。如果能挑起他的競爭意識，他會把所有的精力都用在學習上的。正好此時剛剛經(jīng)歷了一次單元檢測，而他的成績明顯落后。雖然他嘴上不在乎，但我敏銳的捕捉到了他眼中的失落。時機到了，于是，我在班里給他找了個勁敵。讓這個人將競爭目標定為張家偉，然后將這一信息不小心透漏給他。沒想到，他竟然毫不在意，竟有一點瞧不起對手的意思。于是，我就趁熱打鐵，鼓勵他的對手卯足了勁超過張家偉。時間悄悄過了兩周，又一次單元檢測到了。這一次張家偉的成績小有進步，但他的對手卻實實在在的超越了他，這給他的打擊可真不小。而那個對手不容他回過神來，卻在我的授意下去追趕別的目標了。此時的張家偉才真正感受到天外有天、人外有人，光靠自己的小聰明是吃不開了。當我再來鼓勵他奮起直追時，他就不再是一副滿不在乎的表情了。從此，課堂上他的廢話少了，課后追著老師問問題了。老師們反映，現(xiàn)在不用催著寫作業(yè)了，而且比老師的教學進度都快了。學習上用心了，行為習慣也隨之正了。現(xiàn)在孩子們越來越聽話了，也越來越愿意與我溝通了，有時在外人看來甚至有點沒大沒小。但我知道那是愛老師的表現(xiàn)。對待不同的學生要使用不同的策略。但有一條一定遵守，那就是尊重學生的人格。不能任意揭學生的“瘡疤”，傷害學生的感情，避免缺乏人情味的批評和表揚。二、促進任課老師與學生的溝通，善于化敵為友 不可否認的是，任課老師和學生也需要一個磨合的過程。老師和學生既是利益共同體，又是一對矛盾體。在老師的要求和學生的行為不一致時，必然會產(chǎn)生矛盾。此時的班主任既要當盾牌，抵擋來自學生和老師的憤怒之劍；又要做戰(zhàn)斗的矛，控制局面，防止事態(tài)向不利的方向發(fā)展；還要充當一點潤滑劑，及時融化掉師生間的敵意，達到師生間的相互理解。事物在矛盾中發(fā)展，克服矛盾的過程是師生感情升華的過程。當學生信任老師了，那任課老師也會在班級管理中發(fā)揮重要作用了。而我的搭檔們在管理和教育學生方面，給了我有力的支持。三、在與學生溝通時還應注意以下幾個方面： 首先，與學生溝通的前提是尊重學生。我們老師常常教育學生要尊重他人，學生懂得尊重他人，也懂得尊重老師。那么老師同時也要學會尊重學生：例如上課鈴響后學生起立叫一聲：“老師好！”下課后的一聲：“老師您辛苦了！”那么老師也應該回應學生一聲或是鞠躬示意這是舉手之勞，尊重學生應從課堂開始。如果能鞠躬示意，學生必將對老師產(chǎn)生敬佩之情，覺得老師不會擺架子，更敢于跟老師交流溝通。在校園里學生見到老師都會問候一聲：老師好！老師如果只瞥一眼甚至連看都不看一眼學生，這樣會很傷害學生對你的尊敬之心，老師如果回一兩句話問候，學生會很高興。學生來辦公室向老師請教問題，順手拉把椅子讓學生做下，共同探討問題，把學生當朋友，不但會拉近了師生之間的距離，還會讓學生喜歡上你，喜歡上你所教的科?？傊挥凶鹬貙W生，才能取得學生的信任。不管是在課堂上還是課外，都要尊重學生，不懂得尊重學生，必將使師生距離更加遙遠。尊重學生是拉近與學生距離的一條有效途徑，是保持證生溝通的前提條件。其次，注意談話內(nèi)容和語氣。學校的一些規(guī)定當班主任給學生布臵時一定要注意方式，如：學校規(guī)定上課或自習水杯不能放到課桌上，有些班主任可能就照這樣布臵下去：學校有個新規(guī)定不許在上課或自習時把水杯放在桌上，我今天把規(guī)定說下去以后誰要違反這個規(guī)定就怎么怎么樣。同樣的規(guī)定為什么不換一種方式去說呢？同學們，以后天冷了容易感冒，所以平時一定要多喝水，喝水時最好別把水杯放在桌上，不然桌子小不注意水灑一桌子，弄濕書本就不好辦了。學校最近對這個問題也有了新規(guī)定。這樣一來即把規(guī)定說下去了，又讓學生容易接受，何樂而不為呢？學生也是有感情的，到了六年級已經(jīng)很懂事。有的學生學習成績較差，不愿與老師談話，更不愿談及一些有關學習方面的事情。而且，當老師用嚴肅的態(tài)度與學生交談時，學生顯