觀看錄像課(編輯修改稿)
2024-11-09 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歡迎的、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二0一三年四月第三篇：觀看錄像有感觀看錄像有感崔東華在暑期培訓(xùn)中觀看了丁榕老師《班主任工作》以及李鎮(zhèn)西老師《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》兩場(chǎng)講座錄像感觸頗深，作為一名剛剛走上崗位一年的新手，在管理班級(jí)以及對(duì)待班內(nèi)后進(jìn)生的問題上一直處于迷茫、彷徨的死胡同里，而兩位老師的精彩而又有感染力的報(bào)告無疑像一盞指向燈給我指明了前進(jìn)的方向。首先談?wù)劧￠爬蠋煹摹栋嘀魅蔚墓ぷ鳌?。在?bào)告中丁榕老師提到了大風(fēng)掀斗篷的例子，兇猛的大風(fēng)試圖掀起斗篷，但是它使勁渾身解數(shù)仍未成功，而太陽(yáng)只是露出他溫暖的笑臉，斗篷就輕而易舉的被摘了下來，這就是溫暖的力量。突然想到了自己一學(xué)年的工作中對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，自己仿佛就是那狂暴的大風(fēng)，只是用強(qiáng)硬的手段來處理辦理的一些問題，可想而知換來的是學(xué)生們的更加強(qiáng)大的抵觸情緒，如果對(duì)孩子們多些笑臉，多些呵護(hù)也許孩子們也會(huì)向我敞開他們的心靈了。而丁榕老師所提出的了解學(xué)生的十種方法也讓我豁然開朗，得到了啟發(fā)。接過一個(gè)新的班級(jí)，作為老師，首先做到的就應(yīng)該是盡快熟悉自己的學(xué)生，上學(xué)年都開學(xué)兩三個(gè)月了，班內(nèi)還有好多個(gè)學(xué)生叫不上名字來，更談不上了解。我一直以為，只要是好好上課，對(duì)他們都平等對(duì)待，一視同仁，就可以了。而事實(shí)證明我錯(cuò)了，學(xué)生畢竟還是有差距的，需要因材施教，對(duì)癥下藥，而要達(dá)到這種目的，只有先了解學(xué)生，因而丁榕老師提出的了解學(xué)生的這十種方法正好給我指明了 1方向，因而本學(xué)期，進(jìn)入新的班級(jí)，我將用問卷調(diào)查，找學(xué)生談話等方式盡快的了解學(xué)生，進(jìn)而有針對(duì)性的對(duì)待不同的學(xué)生。再談?wù)劺铈?zhèn)西老師的《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》后進(jìn)生問題一直是困擾著我的難題，對(duì)于班內(nèi)的后進(jìn)生，我也曾努力的去多關(guān)注他們，花了很大的力氣在他們的身上，卻收效甚微，最終對(duì)于那些刀槍不入的學(xué)生，我只好讓他們放任自由了。聽了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告后，我深受感動(dòng)，他著重講了他轉(zhuǎn)化班內(nèi)一個(gè)后進(jìn)生的案例，一個(gè)被別的學(xué)校所勸退的學(xué)生，其成績(jī)及行為習(xí)慣可想而知，而正是對(duì)于這樣一個(gè)在別人眼中已經(jīng)放棄了的孩子，李老師并沒
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